七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

第一节 呼吸道对空气的处理
一、教材分析
本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节位于《人体的营养》之后，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸入的气体所起的作用，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。
   二、学生分析
学生已有一定的认知基础，表现在两个方面：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病，大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。
三、教学目标
1、描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
    2、通过分组讨论交流，提高分析问题、归纳总结的能力。
    3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
     四、教学重点
通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
     五、教学难点
呼吸道作用的分析与总结。
六、课前准备
  教学课件
鸡的食道和气管
学生分组
七、课时分配
1课时
  八、教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
情境导入
明确本节知识要点
1、呼吸系统由哪些器官组成？
2、呼吸道的作用是什么？

观看幻灯片
思考“想一想，议一议”问题；
明确本节知识要点
展示：
婴儿啼哭图片、音频；
跑步上气不接下气的图片
“想一想，议一议”图片
一、呼吸系统的组成
由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管

1、学生观察图4-26，说出呼吸系统的组成。
2、完成P44练习1题。
出示图片，呼吸系统的组成。
补充
上呼吸道：鼻、咽、喉
下呼吸道：气管、支气管
左肺2叶；右肺3叶
二、呼吸道作用
1、呼吸道是气体进出肺的通道。

2、呼吸道对进入肺部气体的处理
资料分析
讨论
（1）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
（2）痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？
（3）呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
（4）由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”，以及它们在“旅途”中的“遭遇”。
（5）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

6、分析题：
(1).吞咽与呼吸的关系

(2).声音的发出

观察呼吸道的结构特点
思考:呼吸道有什么结构能保证气流通畅？

资料分析
请同学们阅读41页资料1-4，结合图片及43页小资料，同桌讨论：

请同学们阅读42页图片资料，独立思考：
请同学们阅读41页资料1-4，结合图片及43页小资料，前后四位同学小组讨论：
结合资料2-8，讨论下列问题:4、由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”，以及它们在“旅途”中的“遭遇”。
5、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

学生观看Ｐ４３图４－２８、４－２７分析“食不言，寝不语”的科学道理。
学生观看Ｐ４４小字、图片及小资料，理解“不要大声喧哗”、不吸烟的科学道理。

组织学生观察鸡的气管

教师组织学生阅读资料分析

组织学生观看课件
演示：呼出气体温暖、湿润。
组织学生观看课件，分析鼻的结构。

教师进行适当的引导，让学生分析痰的形成，认同痰中有病原体。
教师组织学生阅读资料；
引导学生分析鼻毛、黏液及鼻腔黏膜上毛细血管的作用。

教师组织学生阅读资料；组织学生观看呼吸道有关疾病的图片补充资料；组织学生观看PM2.5危害视频资料。
让学生认识到空气质量的好坏对人体呼吸系统的影响。提高学生的环境保护意识
组织学生观看课件
小结：
呼吸道的作用：
（1）保证气体通畅
（2）温暖、湿润、清洁（但处理能力有限）

组织学生观看Ｐ４３图４－２８、４－２７，分析吞咽与呼吸的关系

组织学生观看Ｐ４４小字、图片及资料
三、练习
小结

课堂练习：展示Ｐ４４，２、３、４、５题。

组织学生完成练习。

小结。

板书设计：

第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理

一、呼吸系统的组成
呼吸道
肺
二、呼吸道的作用
1、通道
2、温暖、湿润、清洁