七年级生物上册《单细胞生物》教案2 苏教版.doc

七年级生物上册《单细胞生物》教案2 苏教版

【教材分析】
苏教版新教材七年级上册第二单元第四章第三节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物体。本节在这册教科书中虽不是重点，但可以通过这节课进一步培养学生多方面的素质，增强他们对生物学科的兴趣。因此，我把这节课的教材作了进一步处理。将课上学生要做的“观察草履虫”实验改为演示实验，将练习2中草履虫对外界刺激作出反应的实验设计改为探究实验，并加入了收集资料、列表归纳等要求，尝试着将此课上成激 发学生学习兴趣并培养能力的一节课。
教学目标
知识目标：
通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。
能力目标：
1．通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作能。
2．通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。
情感态度与价值观：
通过实验，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识；培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重点
描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。
三、教学难点
举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。
四、教学方法
课堂上采用观察、启发式教学法及讨论法相结合的方法。
六、教学程序设计
教学过程
教师活动
学生活动
培养的能力
导入
前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？
在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等
培养学生分析、辨别能力。
观察草履虫外
形和运动方式
提问：观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？
观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。
观察能力和表达能力。
草履虫的应激性实验
结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，即草履虫能对外界刺激作出反应。幻灯展示实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。
（找根据、摆事实、下结论）得出结论：草履虫能对外界的刺激作出反应，从这一点说，它是生物。
设计探究实验的
能力。
草履虫的结构
幻灯展示草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。
尝试列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点。
列表归纳能力
单细胞生物与人类的关系
让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并出示教师课前准备的图片，进行多方面的引导和讲解。
拓展思路，回答问题。
学习从正反两方面思考问题
的方法。

七、教学体会
1、通过与学生一起讨论单细胞生物与人类之间的关系这部分内容，使本节课出现了第二个高潮（第一个高潮是设计、分析实验并得出结论），学生们在相互探讨中学到了有关知识并建立了多方面思考问题的意识和能力。
2、这样处理教材、设计本课可以充分调动学生的积极性，极大地激发学生的各种潜能，学生记忆深刻，教学效果甚佳。这种教学设计，既教授了新知识，又锻炼了各种能力，体现了教学活动是一个学生不断提出问题、发现问题、解决问题的过程，而教师在此过程中是引导学生学习和创新的参与者。在本节教学过程中，教师与学生一起充分享受到了主动学习的乐趣★
习题：
1、下列不是单细胞生物的是 （ ）
A、草履虫 B、变形虫 C、小瓜虫 D、蚜虫
2、在草履虫的下列结构中能完成运动功能的是（ ）
A、纤毛 B、表膜 C、伸缩泡 D、食物泡
3、草履虫表膜的功能是（ ）
A、呼吸与排泄 B、运动 C、取食 D、生殖
4、我们可以在 、 和潮湿的 等环境中找到单细胞生物。
5、草履虫生活在 、 、 中。
6、草履虫能对 作出反应，能使草履虫 、 。
7、请你设计实验，探究用不同质量的蔗糖溶液对草履虫的刺激后，草履虫所作出的反应。
8、在脊椎动物中，鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，事物在消化道内被消化和吸收，产生的废物由肾排出体外，体内有专门的生殖器官。请你以鱼类为代表，把多细胞动物和单细胞动物做一下比较。