七年级生物下册 第3单元 第2章 第3节 呼吸保健与急救教案2 （新版）济南版.doc

呼吸保健与急救
教学目标：
1.知识目标：
⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。
⑵认同吸烟对健康的危害。（重点）
⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。（重、难点）
2.能力目标：
⑴通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：
⑴让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。
⑵青少年学会拒绝吸烟，维护自身健康。
课前准备：
空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。

教学过程：
教学环节及 时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景激发兴趣 3分钟
你知道吗？
人，如果没有食物，大约可以存活30～40天；人，如果没有水，还可以存活7天左右；人，如果没有空气，那么人能存活多长时间？
一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。
出示学习目标：
⑴描述空气质量对人体健康的主要影响。
⑵尝试了解当地的空气质量。
⑶学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。
⑷模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。
学生回答：没有了空气，人无法做到十几分钟不呼吸而生存！

请一位同学朗读学习目标。
从学生熟知生活常识入手，引出今天的课题，便于学生去理解。
引导探究层层推进6分钟
哪种环境对人体健康有利？请简述理由。

空气质量与人体健康的关系如何？
组织指导学生阅读“分析讨论”的内容，认真观看以下图片，出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论：

1.人类的哪些活动会影响空气质量？你还能举出一些例子吗？

2.房间装修以后，人们往往过一段时间才搬进去居住，这是为什么？

3.夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，其中有什么道理？

学生展开联想，积极回答。

学生阅读课本35页“分析讨论”，完成题目，并积极回答问题。

学生思考后回答：1、烧烤、室内装修、生活垃圾、吸烟。
2、胶合板里面的甲醛,苯,二氧化硫,天然石材的放射性,等等是主要的污染。
3、夏季日照时间比冬天长长，有利于植物进行光合作用，产生氧气，所以夏季空气质量好于冬季。而农村，是因为农村的植物较多于城市。
认识到空气质量问题越来越严重。

组织交流点拨建构18分钟

教师提出问题：
1.由以上可知，空气质量的影响因素有哪些？

2.被污染的空气有什么危害？
教师归纳：
被污染的空气会引起以下疾病：
（1）呼吸系统的疾病。如：咽炎、哮喘、 肺癌、气管炎、肺结核等。
（2）心血管疾病。如：白血病、心肌梗塞等。
（3）影响神经系统。如：失眠。

3.减轻空气污染、改善空气质量的根本措施、有效措施分别是什么？
教师归纳：
改善空气质量的根本措施有：
（1） 减少污染物的排放；
（2） 大面积地植树造林。

自由发言：说一说你的学校、家乡及周围有没有空气污染的情况？
材料分析：
材料一、调查资料表明，某市在街上工作的交警，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人得肺结核。在另一城市。对7500名小学生鼻炎发病率的调查发现，居住在一般居民区和机关所在地的小学生发病率为11.3%，而居住在工业区的为33.7%。
材料二、2001年5月，国内有些报纸报道了这样一件事：在北京某家医院，一位孕妇经引产生下一个畸形儿。这个胎儿没有胃，下颚处有一小洞，嘴巴竟然高过鼻子。这位妇女身体正常，以前生的小孩也正常，只是她工作的地方刚装修过。医生推测，这个胎儿之所以畸形，很可能和母亲怀孕期间接触了有害气体有关。
通过以上材料得出结论：空气质量对人体健康有非常重要的影响。
阅读36页有关烟草的资料，分析并回答以下问题：
1.烟草中对人体健康危害最大的物质是什么？
2.结合你身边的实例，谈谈吸烟的危害。
资料分析：
资料一《光明日报》2000年6月1日报道：在全球11亿吸烟者中，我国占了3.3亿。我国每年死于与吸烟有关疾病的约100万人，其中既有吸烟者，又有被动吸烟者。预计到2020年，这个数字将增至200万。
资料二吸烟产生的烟雾中含有多种有害物质，如焦油、居古丁和一氧化碳等。实验证明，1支香烟里含的尼古丁可毒死一只老鼠，20只香烟中的尼古丁能毒死一头牛。每天吸烟10支以上的人，肺癌患病率要比不吸烟者高2.5倍。现在世界上每年有300万人因烟毒而死亡，即每秒钟有1人死于吸烟引起的病症。
资料三 医学调查表明，每天吸烟20支的成年男性的妻子（她本人不吸烟）肺癌发病率是不吸烟男性妻子（她本人也不吸烟）的2倍以上。家长每天吸烟10支以上，其家庭中的儿童比不吸烟家庭中的儿童平均矮0.65厘米；而家长每天吸烟10支以下，其家庭中的儿童比不吸烟家庭中的儿童平均矮0.45厘米。

引导交流：请你谈谈你所认识的人当中，有吸烟的吗？你觉得怎样？
被动吸烟
二手烟（ETS）：指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾。
三手烟：残留在衣服、墙壁、地毯、家具甚至头发和皮肤等表面的烟草残留物。

向全体学生发出倡议：
1.拒绝吸烟，做无烟少年，确保无烟青春好年华；
2.劝说父母及家人和朋友戒烟；
3.积极宣传吸烟有害于健康；
4.维持公共场所禁止吸烟。
人工呼吸：根据呼吸运动原理，借助外力使被救者的胸廓有节律地扩大和缩小，从而引起肺被动地扩张和回缩，使被救者恢复呼吸。
学生先自学课本38页模拟活动，认真识记口对口吹气的急救方法的步骤，然后找学生亲自操作，思考并讨论：
1.对于因煤气中毒或溺水而暂时中断呼吸的被救者，进行人工呼吸前的处理一样吗？为什么？
2.你还知道哪些人工呼吸的方法？
学生回答：
（1）工业生产排放的废气；（2）运输工具排放的尾气；（3）生活垃圾造成的污染；（4）燃料的燃烧等。

会导致呼吸系统的疾病。如：气管炎、肺结核等。

学生举例回答

我们每个人必须爱护生物，保护环境。

学生阅读课本，并回答问题。

1.尼古丁。
2.（1）可以直接毒杀生命（尼古丁）（2）可以破坏人体的营养成分（维生素C）
（3）可以诱发多种疾病：
损害呼吸系统：支气管炎、肺气肿
损害神经系统：记忆力衰退、过早衰老
导致癌症
危害他人的健康

自由发言：父亲吸烟、爷爷也吸烟、身边很多人吸烟……。

人工呼吸的方法还有：口对鼻吹气法、
俯卧压背法、仰卧压胸法。

增强学生的环境意识，爱护环境就等于爱护自己。

培养学生自学能力
及语言表达能力。

高度集中学生对吸烟危害的注意力，引起足够的重视。

珍惜生命拒绝吸烟

先自学后小组合作，培养学生的独立思考的能力和合作意识。

使学生意识到，身边的亲人正在受到危害。

用问题引入难点，环环相扣，锻炼学生口语表达能力，加深学生对吸烟的危害的理解。

通过表演使学生加深对知识的理解，活跃学习气氛，提高学生的学习积极性。
既培养了学生的语言表达能力，又对知识进行了小结。

激励学生主动参与讨论、合作解决问题、分享共同智慧。激发学生自主学习的主观能动性。

通过本环节培养学生对知识的总结能力和全面掌握教材的能力。
知识整合迁移应用8分钟
1、目前，科学家在大气中已经发现了近30种能产生温室效应的气体，其中二氧化碳是造成温室效应的最重要的气体，大约起到66%的作用。对以上提出问题，你认为是当前的什么问题？你能提出一些解决的办法吗？
2、我村有一家父母都吸烟，有三个孩子，两个女儿都相继得了肺癌，两个老人现在还没有肺病，请你说说这是为什么？说明了什么？我们应该怎样做？
学生归纳总结
使所学的知识形成知识网。
课堂达标检测及课下作业 5分钟
A类：
1.下列关于吸烟有害健康的叙述中，不正确的是 （ ）
A 吸烟者肺癌的发病率比较高
B 吸烟可以增强记忆力和注意力
C 吸烟降低呼吸道的净化作用 D 吸烟使呼吸道受到不良刺激
2.下列物质排放到空气中，不会使空气产生污染的是 （ ）
A 煤燃烧时产生的烟气
B 植物进行光合作用产生的气体[
C 石油化工厂排放的废气
D 汽车排放的尾气
B类：
3．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（　）
A．感冒 B．哮喘
C．肝炎 D．沙眼
4.由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（　）[
A.赤潮 B.沙尘暴
C.温室效应 D.酸雨
5．冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（　）
A．打“呵欠”会传染
B．同学们想睡觉
C．教室的空气中含有较多的二氧化碳D．大家养成了打“呵欠”的习惯
C类：
6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（　）
A．关闭门窗放大量的茶叶
B．关闭门窗，放大量的醋
C．喷空气清新剂
D．打开门窗，通风透气
7．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是__________吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_________的摆动，使__________不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。
完成课后“思考与练习”1。

学生做练习，并互相批阅。认真听取老师的讲评。自己的错误，并改正。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

通过练习加强对所学知识的理解，同时培养学生的巩固知识的习惯。

板书设计:

教学反思:
本节内容主要有两个方面：其一是空气质量影响人体健康。其二是常见的大气污染源及防治大气污染的措施。
教师播放一段视频并说出很富有感情的一段话语，把学生带到了那种宁静清新的环境，接着教师问学生此刻的心情是怎么样的？随后请同学们欣赏有关污染环境的图片，要是长期生活在这样的环境下会怎么样？形成了鲜明的对比，创设情境，引入新课。我利用课件展示有关呼吸系统疾病的资料，结合资料回答几个问题，最后让学生明确空气质量与人体健康的关系。接着介绍部分城市的空气质量报告以及白山的空气质量报告，引出造成空气污染的主要因素是什么？学生能说出常见的大气污染源。认识到工厂排放的废气、汽车尾气等都会排放出很多有毒的气体，危害到我们的健康。随后介绍了影响室内空气质量的因素都有哪些？装修污染和吸烟，学生通过看视频了解了吸烟带来的危害。最后请同学们积极的行动，创作一幅宣传环保的漫画。
但在教学上也有很多不足之处，比如说讲吸烟带来的危害时，当同学们看完视频后，应该让同学们谈谈感想，引导学生让家人少吸烟或不吸烟。在讲防治大气污染的措施时，答记者问的活动不是很好，只有局长在解决一些问题，其他学生没有参与这个活动，不如教师直接问你要是环保局的局长或是市长，遇到这些问题该怎么解决，这样绝大多数的同学都会参与到这个活动中来，课堂气氛也会活跃起来。教师还应该多介绍一些常见的大气污染源会给人类带来哪些危害？这样学生的收获会更多。课堂教学除了利用好多媒体以外，教师的板书、板画、肢体语言也非常重要，要充分利用起来，另外讲课缺乏要有情感的投入。
以后要努力上好每一节课，一堂好的生物课，需要师生合作，学生积极主动参与，要做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。