七年级生物下册 4.10.2人体细胞获得氧气的过程（第2课时）教案 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中七年级下册生物教案.doc

人体细胞获得氧气的过程
教学目标：
（1）解释呼吸运动实现肺通气的原因；
（2）描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的过程；
（3）概述气体在血液中的运输。
通过演示呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织里气体交换过程的课件，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：
认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，使呼吸功能加强，向学生渗透经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。
教学过程：
（一）复习回顾，温故知新
师：通过上节课的学习我们知道呼吸系统由两部分组成，谁来说说是哪两部分？
生：呼吸道和肺。
师：各有什么功能？
生：肺是呼吸系统的主要场所，呼吸道是气体出入肺的通道，同时对吸入的气体起到清洁、温暖和湿润的作用。
（二）学习新课
师：呼吸系统的主要作用是进行呼吸。那么什么是呼吸呢？请大家根据自己平时的理解给呼吸下个定义。
生1：呼吸就是外界气体进入肺，肺内的气体排出来。
生2：呼气和吸气加起来就是呼吸。
生3：我认为呼吸还应该包括体内的气体交换。
师：（加重语气，放慢语速）到底什么是呼吸呢？请看大屏幕（展示呼吸的全过程）。
生：观看。
师生交流：呼吸的全过程包括“肺通气”“肺的换气” “气体在血液中的运输”“组织气体交换”四个环节（板书）。我们平时所说的呼吸仅仅是指“肺通气”。
1.呼吸运动和肺通气
师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？
生：摇头不知道。
师：下面让我们先来认识一下胸廓（大屏幕展示胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成）。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。
生：手放在肋骨上，尝试深吸气和深呼气。
结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。
师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考，语速较慢）呼吸运动是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？（稍停）下面我为同学们演示呼吸运动模型，请大家认真观察。
（1）演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型：
第一步：依次介绍模型中代表胸骨、肋骨、肋间肌和脊柱的结构；
第二步：演示肋间肌收缩时引起的肋骨和胸骨的运动，肋间肌舒张后再重复一次；
第三步：启发学生根据肋间肌舒缩引起的肋骨和胸骨的运动，思考胸廓容积的变化规律。
第四步：小组讨论，得出结论：肋间肌收缩――肋骨上提并外展――胸骨上移――胸廓横径加大（板书）
（2）演示膈运动引起胸廓容积改变的模型：
第一步：依次解说模型中代表胸腔、膈肌、气管和肺等部分的结构，并指出膈肌的位置特点：它是胸廓的底，膈肌顶部成拱起状态，收缩时膈顶会下降；
第二步：请同学们预测膈顶升降时将会引起的肺容积的变化；
第三步：演示膈顶升降的变化，以及肺的回缩或扩大的变化；
第四步：启发学生根据模型中的膈顶下降引起肺容积变化的事实，分析说明肺容积发生这种变化的原因；
第五步：小组讨论，得出结论：膈肌收缩――膈顶部下降――胸廓纵径加长――胸廓扩大――肺容积扩张――外界气体进入肺内（吸气）（板书）
师：也就是说肺容积发生变化的原因是胸廓的容积发生了变化。这两个呼吸运动模型的演示，反映了人体吸气（即外界气体进入肺）和呼气（即肺泡内的气体排出）的过程，谁能为大家总结一下？
生：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。（教师把以上两个板书组合在一起）
师：这名同学总结得非常好。他指出肺随着胸廓扩大而扩张，说明他不仅观察仔细，而且语言表达也很严谨。也就是说胸廓的扩大导致肺被动扩张，肺容积增大。呼气时正好相反。
2.肺的换气
师：氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢？（提示学生回忆在大屏幕上看到的呼吸的全过程）
生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。
师：（启发思考）氧气为什么会由肺泡交换到血液中？交换的方式怎样？（教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下）大家闻到香气了吗？教室后排的同学呢？
生：点点头。
师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平时的生活中，你还知道哪些气体扩散现象？
生：放学经过饭店的门口，能闻到饭菜的香味；夏天上公厕，还没进去就能闻到一股氨味。（同学们都笑了）
师：这两个事例都能说明气体的扩散作用，非常棒！肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。请看大屏幕（展示肺泡内的气体交换），小组讨论气体交换的方向和结果。
生：观看。分组讨论。交流：新鲜空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。
师：（板书）
肺泡   氧气   细胞组织
二氧化碳
3.气体在血液中的运输
师：气体在血液中是怎样被运输的呢？大家还记得在“观察动脉血和静脉血的变化”的演示实验中，我们观察到的血块的表层和内层各是什么颜色吧？
生：表层呈现鲜红色，内层呈现暗红色。
师：能说说原因吗？
生：血块的表层获得的氧多，血红蛋白与氧结合，使其呈现鲜红色；血块的内层由于氧的含量少，血红蛋白与氧分离，因而呈现暗红色。
师：表达非常清楚。根据以上知识，你知道氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗？
生：也是与血红蛋白相结合。
师：对，氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输（板书：氧合血红蛋白）；大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢？
4.组织气体交换
生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。
师：分析得不错。在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换，我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样，组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的。请看大屏幕（同时展示肺泡气体交换和组织气体交换），参照肺泡气体交换，分析组织气体交换的方向和结果。
生：组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液。经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。
师：分析得非常透彻！
板书：   氧气
血液     细胞组织
二氧化碳
呼吸的意义就在于不停地给组织细胞提供氧气，供其分解有机物释放能量，为生命活动提供动力；同时把组织细胞产生的二氧化碳排出体外。
（三）学生谈收获
通过本节的学习，你在知识、能力和情感态度价值观方面有哪些收获或感想？（略）