七年级生物下册 4.6.1人体对外界环境的感知教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

第一节　人体对外界环境的感知
教学目标
①概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。
  ②认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
  ③尝试利用互联网络获取信息，学习知识；认同互联网络也是学习的一条重要途径。
教学重点
  ①了解人的眼球、耳的基本结构。
  ②了解视觉和听觉的形成。
 ③了解近视的成因及预防。
教学难点
  开发适合的教学软件（传统的教学资源，如眼球和耳的模型，数量有限，难以保证每个学生都能够动手操作，对重点问题的解决不理想，必须有更好的、有针对性的教学资源，如教学软件）。
教学准备
教师：制作关于眼和视觉、耳和听觉的教学软件（软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯，有条件的地区可以安排学生人手一机，条件较差的地区可安排电脑和教具模型配合使用）。搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。
学生：预习教材，了解教材大致的知识结构；搜集与本节课有关的图文资料。
教学设计
学习
内容
学生活动
教师活动

第一课时

引言

资料分析
照相机和人眼结构对比
    在教师的指导下，完成软件提供的学习任务，同时思考在这个小游戏中，他们主要利用了哪一种器官来收集信息，从而明确本节课的学习内容。

利用教学软件提供的动画，思考教材提供的三个讨论问题，然后进行小范围的讨论，将问题的答案公布出来，由其他同学进行评价，并说出下一步将要学习的内容。
    通过刚刚结束的世界杯赛，引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，然后利用教学软件提供的学习任务，激发学生的学习兴趣。集中学生的注意力，同时自然地导出本节课的教学内容，让学生在不知不觉中进入学习状态。

指导学生操作电脑，使用教学软件，学习资料分析的方法。提示学生要从软件的演示过程中，分析出讨论题的答案。

针对学生的学习情况，进行阶段性小结，根据学生的回答情况引入新内容学习。
眼球的结构和功能
   在教学软件的使用中，根据计算机的提示来学习眼球的结构，同时对照教材对各部分的说明，结合软件的演示来了解各部分的功能，并记录下在学习过程中不能解决的问题。
  学生之间交流各自未能解决的问题，并且将不能解决的共同性问题提出来。
  对照教材和教学软件来理解、记忆教师的讲解，将当时不能解决的问题记录下来，课后自行寻找答案。
指导学生操作计算机，利用软件来学习，提示学生在使用软件的过程中注意软件对各部分功能的提示和说明。

组织学生进行交流，相互解决问题，教师负责调控课堂的秩序和控制时间，并对学生不能解决的问题进行简要的讲解。
视觉的形成过程
   操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时思考教师提出的问题，小范围讨论之后，回答教师的问题。
  思考并说出自己的想法。
提出问题：失明有多少种可能的原因？提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。

对学生的回答进行评价和简要小结，引出情感话题：“假如我是一个盲人，我会怎样生活？”激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。
瞳孔的作用和变化过程
    观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。
    指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。
学生未能解决的问题
谈谈本节课的学习收获，指出本节课未解决的问题。
  查阅自己准备的资料或者在教师的指导下上网查询，通过互相交流，解决课堂遗留下的问题，并且将查找结果记录在笔记本上。
    总结学生没有解决的问题，同学生的记录进行对比。指导学生利用手边的资料和网上的信息解决其他没有解决的问题。（学生已有一定的互联网知识，教师主要指导学生如何快速查找到需要的内容。）
第二课时
近视的形成、近视的矫正
    通过听教师讲笑话，进入新知识的学习情境。听其他学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从而产生学习兴趣。
  使用电脑教学软件,反复观看软件中有关近视形成的交互式动画,结合教材的文字说明，思考教师提出的若干问题，然后小组进行讨论、交流，得出结论。
  提出自己的结论，由全体同学评价。在评价的基础上，学生之间相互补充，进一步完善对问题的解答。
讲述自己在视力保护方面的心得，学生互相补充，认同预防的必须注意措施。
讲笑话，创设学习氛围，调节课堂气氛。鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便,激发学生的学习兴趣。

提出若干问题，让学生带着问题学习，明确学习目标，指导学生使用教学软件，提示在观看动画时应该注意的问题，控制学生的学习时间。

组织学生对问题作答，对学生的答案进行评价，对学生解答不完善的问题进行简单分析。

引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识，对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。
引言

耳的结构和功能

听觉的形成过程

耳的保护

反馈及作业
   在规定的时间内，通过操作电脑，欣赏一段音乐作品，然后抢答说出演奏这段音乐作品的乐器名称和音乐作品的名称。
  自由选择学习内容的先后顺序，通过操作教师已准备好的教学软件学习，遇到自己不能解决的问题，先记录下来。
  组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”计划，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。
    指导学生收听电脑中存放的音乐，引出新的教学内容──耳也是人类获取信息的重要器官。（乐曲要简单。）
  提出本节课需要解决的问题，指导学生使用教学软件和教材，自主探究这部分知识。
  分发资料给学生（本校所处社区中生活非常困难的盲人和聋哑人的事例，并附有住址和联系电话）。组织同学们展开讨论：我们应该如何帮助他们。
教学实录
  导入：在观看世界杯比赛时，运动员们那些精彩的射门和过人动作为什么会那么协调？通过学习本章，我想同学们会有一个比较清楚的了解。
  接下来我们大家一起做个小游戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，进入到像框界面。用鼠标点击一次卡通人物，画框中的照片就会展示一次。当我说开始之后，请同学们点击卡通人物，同时仔细观看屏幕上出现的照片。时间5秒钟，然后我提出问题，看看谁的观察能力最强？
师：开始。
生：（操作）
师：请问，在屏幕上的照片中一共出现了几个人？
生：（迅速报出答案）
师：同学们观察得很仔细。那么谁能告诉大家，在刚才的这个游戏中，我们主要用到的是哪个器官呢？
生：眼睛。
师：很好，接下来我们就一起来学习一下眼的结构和视觉的形成。
请同学们点击眼球结构，利用这部分内容来认识一下眼球的主要结构。在学习过程中，同学们要对照教材的详细说明来学习，并思考眼球的各部分结构和视觉的形成有什么样的关系？

……

生：（回答，补充，提出不懂的问题）

师：眼球的结构同学们已经了解了。那么我们是怎样看到这个美丽世界的呢？请同学们点击视觉形成按钮。同学们通过这部分动画，可以了解到视觉的形成过程。请同学们思考这样一个问题，在视觉形成的过程中，哪些情况的出现能够导致失明？
 ……
生：（回答，补充，提问）
师：（解答学生回答不出的课内问题，课外问题如果学生回答不出，记录下来作为作业）
师：我们大家应该想到，在这个世界上还有好多人因为各种原因而看不到这个美丽的世界。我们作为一个健康正常的人，应该为他们做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。
生：谈想法。
师：鼓励。在剩下的时间里，同学们可以登录相关网页，选择与本课内容有关且自己感兴趣的内容来学习。
师：下面我给大家讲一个笑话。
生：（非常感兴趣）
师：……虽然这个例子里，约翰企图用近视眼来逃避兵役是不好的行为，但是近视眼给人们的生活带来的不便确实是显而易见的。下面请近视的同学来谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。
生：（谈）
师：（鼓励）
师：下面我们一起来看一看近视是怎么形成的，以及如何矫正近视。请同学们点击近视的形成，对照教材的内容来学习。请同学们在学习的过程当中思考这样的问题：为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的？近视镜为什么可以矫正近视？请同学们思考，远视的形成原因是什么呢？应该如何矫正？
生：（回答，补充，提问，回答）
师：（补充课内内容，课外问题学生记录）
师：为了能够远离近视，同学们应该做到“三要、四不看”。
师：接下来我们要搞一个竞赛。请同学们点击屏幕上的喇叭，注意听出现的音乐，同时仔细分辨音乐中出现了几种乐器，各都是什么乐器？
生：（情绪高涨、迫不及待）
……
师：好！同学们分辨出了很多种乐器的声音。那么有没有同学知道，刚才的竞赛中，我们主要是利用什么器官来完成的呢？
生：耳。
师：好，接下来我们一起走进耳的世界。
师：有关耳的知识我们要了解如下内容：了解耳的基本结构和各自具有的功能。理解人是如何听到声音的（听觉的形成过程）。明确哪些行为对耳是有伤害的以及应该如何避免这些伤害。这三个问题在教学软件中都可以找到答案。请同学们模仿学习眼的过程，在25分钟的时间内，自己安排学习内容，通过操作电脑，对照教材，自己来解决教师提出的三个问题。25分钟之后，说出你们对这三个问题的理解。
生：（进入学习状态，自由安排学习内容，学习、讨论）
师：（对部分学生进行点拨）
……
师：请同学们就这三个问题，说出自己的学习心得，其他同学注意补充。
生：（就三个问题进行回答、评价、补充）
师：（调控学生的回答时间。最后对学生的回答进行综合性评价。对学生理解得偏差较大的问题进行解释，对学生的学习热情给予表扬）
师：大家对眼和耳的结构以及视觉和听觉的形成过程都有了比较深刻理解。接下来让我们去帮助那些盲人和聋哑人吧。
生：情绪比较激动，产生帮助弱者的强烈责任感
师：将本校所处社区生活中非常困难的盲人和聋哑人及事例，并附有住址和联系电话等资料分发给学生，让同学们组成爱心小组，选择帮助对象，制定“爱心行动计划”，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。