七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 动物的行为教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中七年级上册生物教案.doc

第四节　动物的行为
一、教学目标
（1）能区别动物的先天性行为和学习行为。
（2）能举例说出动物的社会行为。
（3）了解研究动物行为的意义。
二、重点难点
重点：能区别动物的先天性行为和学习行为（重、难点）
难点：能举例说出动物的社会行为（重点）
三、教学准备
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设置疑问
四、引入新课
播放有关动物行为的视频资料，让学生畅谈动物的各种表现，并结合学生自 己的理解谈谈对动物行为的认识。说出自己所知道的动物的行为有哪些？
从同学们的回答可知大家对动物的行为有所了解，那么什么是动物的行为？
师生总结：一般来说动物的行为指的是动物的动作，包括爬行、奔跑、游泳、飞行、以及其他的运动方式。还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作。

五、探究新知
首先让我们看一些图片（播放课件展示各种行为），请学生思考：“你知道这些动物在干什么吗？它们的行为称为什么？”
1、 求偶行为：如雄孔雀求偶行为
2、 繁殖行为：蛙抱对、鸟筑巢、、雌海龟产卵
3、 育雏行为：鸟育雏、企鹅哺育后代、象育幼。
4、防御行为：保护色、拟态、警戒色
5、覓食行为：如水鸟捕鱼、蜘蛛捕食昆虫、松鼠、黄鼬的储食行为、牛吃草。
6、攻击行为：如鸽子争食物、鹿争领地、海马争配偶、猫捉老鼠
7、候鸟的迁徙行为：大雁飞往南方越冬
过渡：刚刚我们看了那么多动物的行为，请同学们回想一下这些行为有什么共同特点？结合下列三个问题来进行思考一下：
1 、以上各组的行为是生来就有的吗？
2、各种行为是否需要学习训练才能形成？
3、以上行为形成的决定因素是什么？
同学们回答的很好，总结先天性行为和学习行为的区别与联系
过渡：接下来让我们想想：动物的行为是否都是先天性的呢？
给大家几幅动物的图片，请同学们用一句话来描述一下图中的动物在做什么？然后判断一下它们的行为是先天性行为还是后天性行为？并说明理由。

小组讨论后，播放图片让学生代表阐述小组观点，并选择先天性行为和学习行为站队。
1、拘熊捕鱼
2、大山雀偷饮牛奶
3、黄鼬释放臭气
4、尺蠖拟态
5、小鸟喂鱼
6、黑猩猩摘取食物
7、鸟类的迁徙
8、母鸡抱窝
9、黑猩猩钓取食物
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。
学以致用：现在请同学们完成先天性行为和学习行为比较表，比较它们的获得途径、适应特征、进化趋势。
类别
先天性行为
学习行为
形成

适应特征

进化趋势

过渡：看来同学们已经能区分先天性行为和学习行为，那就让我们再深入了解一下学习行为。试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习行为有什么不同？这说明了什么问题？
师生总结
过渡：动物的行为一直是人们研究的重要课题。那么怎样研究动物的行为呢？观察法和实验法是我们研究动物行为的常用方法。伟大的昆虫学家法布尔正是利用他持之以恒的观察法认清了众多昆虫的各种复杂行为。
下面就让我们来观看小鸡绕道取食的视频，进而研究一种动物的行为并完成下面的《研究动物行为的调查报告》。
研究动物行为的调查报告
1提出问题（ ）
2作出假设（ ）
3研究（ ）动物的（ ）行为
4材料用具（包括食物）（ ）
5实验场所（ ）
6实验记录
尝试次数 尝试方法 现象与结果 结论
（1）
（2）
（3）
（4）
7结论：
学习写研究动物行为的调查报告
例如:动物的绕道取食
1 提出问题（动物有绕道取食的行为吗？ ）
2 作出假设（动物有绕道取食的行为。 ）
3 研究（研究家鸡）动物的(取食)行为。
4材料用具（包括食物）（小米、木棍、绳、家鸡。 ）
5实验场所（户外）
6实验记录
尝试次数 尝试方法 现象与结果 结论
(1 )将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条。
（2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。
（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。
（4）放开家鸡，观察。
现象：家鸡尝试多次无法原地啄食后，绕木棍多次吃到小米。
7结论:动物有绕道取食的行为。
由研究动物的行为可知：学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好地适应不断变化的环境。例如：海豚表演、警犬破案。
知识搜索：
　你知道动物界中哪些动物是群体生活的？
鲸、狼、蜜蜂 、蚂蚁、猕猴……
这些群体生活的动物有没有什么不一样的地方呢？
师生总结：营群体生活，行为具有一定的社会性，类似这样的行为称为社会行为。
请同学们观看视频并思考：动物的社会行为有什么特点？
以蚂蚁群体为例，请同学们来研究一下：

蚂蚁群体中有哪些成员？
怎么分工？
师生总结：
由此，我们可知群体中成员之间有明确的分工。
从视频中我们也了解了狒狒的群体生活，请同学们说说关于狒狒的群体你都知道了些什么？
教师引导学生说出下面四点）
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领
2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒
3、首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地
4、首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
师生总结：由此，我们可知有的群体存在明显的等级。
学以致用：
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成明显的____________
2.成员之间有明确的____________
3.有的群体还存在明显的____________
渡：俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
你知道蜜蜂会跳舞吗？它们的舞蹈有什么含义吗？（播放动画帮助学生了解蜜蜂的舞蹈）
蜜源在附近，跳着如箭头方向的圆形舞。
蜜源在远处，跳着如箭头所示的8字型舞。
最后让我们思考：我们研究动物行为有什么意义？
师生总结：我们研究动物的行为，目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。
六、效果检测

七、课堂小结
通过这节课的学习让我们了解了动物的行为，让我们知道世界也因动物而精彩，所以我们要珍爱动物，保护我们的家园。
板书设计
第四节 动物的行为
先天性行为 决定 遗传因素
动物的行为

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社会行为