七年级生物上册 2.4.2生物的分类单位教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级上册生物教案.doc
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2.4.2生物的分类单位 一、教学目标 1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。 2、尝试鉴别生物 二、课时安排 1课时 三、教学重点 说出生物的分类单位 四、教学难点 尝试鉴别生物 五、教学过程 (一)导入新课 1、什么是生物的分类? 2、分类的目的是什么呢? 3、生物分类的依据是什么呢? 上节课我们对一些生物进行了分类,不同的小组有不同的分类方法。 地球上的生物种类繁多,数不胜数,科学家们又是如何对其进行分类的呢?这节课我们就一起来学习——生物的分类单位。。 (二)讲授新课 探究:生物分类的单位 阅读教材127——129页的文字资料。思考: 1.生物分类的单位? 2.生物分类的依据? 3.生物分类的意义? (三)知识运用 1.生物分类的等级从大到小依次是__________、门、__________、目、__________、属、种.等级越大,所包含的生物之间的共同特征越__________(多/少),两种生物之间共同拥有的分类等级单位越多,它们之间的亲缘关系越__________(远/近). 2.下列有关“种”的叙述,正确的是( ) A.每一个物种只有一种生物 B.一个物种就是一个生物 C.同种生物的亲缘关系最远 D.同种生物的共同特征最少 (四)归纳小结 1.分类单位 分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。 分类单位的关系:种是基本单位,界中包含生物种类最多。 2.分类的意义: 更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。 (五)随堂检测 1.生物分类由大到小的等级依次是( ) A.界、门、纲、目、科、属、种 B.种、属、科、目、纲、门、界 C.界、纲、门、科、目、属、种 D.种、科、纲、属、目、门、界 2.下面关于生物分类的叙述,正确的是( ) A.生物分类单位从大到小依次是:界、门、纲、科、目、属、种 B.分类单位越大,所包含的生物亲缘关系越近 C.分类单位越小,所包含的生物种类越少 D.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据 3.关于生物分类单位的叙述错误的是( ) A.种是最基本的分类单位 B.分类单位越大,生物之间的共同特征越多 C.界是最大的分类单位 D.对绿色开花植物进行分类的重要依据是花、果实和种子 六、板书设计 第四章 生物的分类 第二节 生物分类的单位 1.分类单位 分类单位:界、门、纲、目、科、属、种。 分类单位的关系:种是基本单位,界中包含生物种类最多。 2.分类的意义: 更加准确的确定生物之间的进化和亲缘关系。 七、作业布置 将下列动物按要求分类: ①鲸 ②鹰 ③猩猩 ④蟾蜍 ⑤鳄鱼 ⑥大鲵 ⑦鲨鱼 ⑧蜘蛛 ⑨沙蚕 (1)生物分类中最基本的单位是__________. (2)我们可以根据动物体内有无__________,将上述动物分成两组:脊椎动物和无脊椎动物. (3)属于两栖动物的是__________(横线上填序号). 八、教学反思- 配套讲稿:
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