七年级生物下册 第三单元 第三章 第一节 物质运输的载体教案1 济南版-济南版初中七年级下册生物教案.doc

第一节 物质运输的载体
教学目标：
1．知识目标
①通过观察新鲜血液的分层现象，描述血液的组成及血浆的功能。
（重点、难点）
②通过观察人血的永久涂片，能够识别各种血细胞。
2.能力目标
培养学生的观察能力，提高使用显微镜的技能。
3．情感、态度与价值观目标
通过探究血液成分的实验及对实验现象的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。
教学方法及学法指导：
本节课从视频《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》创设情境， 提出问题“血液为什么如此重要？”“血液有哪些部分组成？”导入新课。然后通过演示实验，让学生从宏观上认识血液由血浆和血细胞组成；再通过分组实验，让学生由从微观上辨别、对比红细胞、白细胞、血小板的形态数目结构大小。
学生通过动手、动脑、讨论，在主动参与的过程中，探索生命的奥秘。
课前准备：
鸡，注射器，两只试管，试管架，5％的柠檬酸钠溶液，显微镜，人血的永久涂片，制作课件。

教学过程
教学环节时间安排
教师活动
学生活动
设计意图

创设情境
导入新课
3分钟
播放视频：
《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》

2013央视蛇年春晚上，6岁的童星邓鸣贺表演的创意节目《剪花花》引人瞩目，现确诊患有白血病，住进血液科病房进行治疗，需要不间断地输血小板、血液治疗。
提出问题：
血液为什么如此重要？视频中提到的血小板是什么形状的，有什么功能？血液中的除了血小板还有哪些成分？
这节课我们就开始认识物质运输的载体——血液。

认真听讲，产生问题。
透过真实的事件，使学生 产生疑问,激发学生的思考“血液为什么如此重要。也为第2、3课时做铺垫。

展示目标
2分钟

多媒体展示学习目标

读标识标
使学生明确目标
从宏观到微观
层层探究

30分钟

1.演示实验 初步探究
观察血液的分层现象
⑴展示课前准备的实验材料。
⑵实验步骤
① 取1号、2号两只试管，在1号试管内加入几滴5％的柠檬酸钠溶液，2号试管不加；
② 取鸡的新鲜的血液10ml注入1号试管，轻轻摇动几次，静置观察；
③ 另取鸡的新鲜的血液10ml注入2号试管，轻轻摇动几次，静置观察

⑶提出问题，指导观察：
① 1号试管的血液静置一段时间后会出现什么现象？
② 1号试管中的血液分几层？各层的颜色有何不同？大致的比例是多少？填入表格。
③ 1号试管里的血液与2号试管的血液相比推测柠檬酸钠的作用是什么？
⑷归纳总结，填写表格

组成成分
颜色
占血液总量的比℅
上层

中层

下层

教师强调：
提示学生水占了血浆的90℅，为介绍无偿献血做伏笔。

2.延伸实验 深入探究
⑴将1号试管的上层倒入培养皿中，使学生意识到它的流动，从而激发学生猜想：血浆的作用是什么？
⑵将试管倾斜，注意观察红细胞的颜色，过一会再观察红细胞的颜色会发生怎样的变化？
⑶观察2号试管，凝集血块的周围的淡黄色半透明的液体，明确这种液体的名称叫血清。让同学们阅读课本第44页相关链接，了解血浆与血清的区别。

过渡
怎样才能观察到血细胞？

3．分组实验 微观探究
⑴学生分组实验，利用显微镜观察人血的永久涂片。
⑵让学生带着问题进行观察，观察后小组成员再讨论观察结果。
① 你能看到几种血细胞？注意移动装片，仔细寻找。
② 最多的是哪一种血细胞？什么形状？什么颜色？
③ 最大的是哪一种血细胞？有没有细胞核？
④ 最小的哪一种血细胞？

⑶归纳总结，填入表格

数目
形态
大小
有无细胞核
红细胞

白细胞

血小板

（利用图形进行指导）
⑷分析各小组观察的结果，总结实验中出现的问题。
学生讨论，教师引导：
① 血小板形状不规则，最小，不容易找到。
② 利用红细胞的立体模型，讲解红细胞形状是两面凹的圆饼状。
③ 告诉学生怎么做临时血液涂片，引导部分学生尝试做临时血液涂片然后观察。

4.首尾呼应 探究还在继续……
出示刚才倒掉上层的1号试管，让学生观察表面的红细胞的颜色有何变化？与试管底部作比较。
学生回答后提出问题：
① 为什么试管表面的颜色鲜红，试管底部的暗红？
② 前面我们说的邓鸣贺因患白血病需要不断的输血，这三种血细胞有什么功能？ 邓鸣贺的血液与正常的健康人有什么不同？
下节课我们将继续探究，血细胞的功能及疾病与血液的关系，将会解释我们的问题。

学生观察、讨论、填表格

学生回答。

学生阅读课本，了解血浆与血清的区别

学生进行分组实验，带着问题进行观察，观察后小组成员再讨论观察结果，并填写表格。

学生实验中出现的问题：
① 为什么找不到血小板？
② 红细胞的中间部分为什么比较亮？
③ 观察新鲜的血液里的血细胞和永久装片的血细胞一样吗？
。。。。。。

学生仔细观察，很容易发现，表面的颜色鲜红，试管底部的暗红。

通过演示实验，学生从宏观上认识血液由血浆和血细胞组成。

通过分组实验，学生由从微观上辨别、对比红细胞、白细胞、血小板的形态数目结构大小。学生通过动手、动脑、讨论，在主动参与的过程中，探索生命的奥秘。

问题的设置比较细致明确，有利于学生有目的的观察总结。

设置1号试管表面与底部颜色的比较， 充分利用本节课的资源，并为下节课做好铺垫。邓鸣贺的
问题首尾呼应，为下节课设置悬念，使学生对下节课充满期待。
课堂小结
约2分钟

这节课你学会了什么。。。。。。

学生回答

知识总结，使之条理化、系统化。
当堂达标
约8分钟
当堂达标
A类：
1．血浆中含量最多的物质是（ ）
A无机盐B红细胞C水D蛋白质
2．用显微镜观察血涂片，在同一视野中看到最多的细胞是（ ）
A白细胞B红细胞C血小板D淋巴细胞
3.观察人血永久涂片时，很容易找到的是（ ）
A红细胞和血小板 B白细胞和血小板
C血小板 D红细胞和白细胞
4.如图是观察血涂片时视野的一部分，据图回答问题。
⑴图中细胞体积最大与①相比，细胞中没有 ，
该细胞是 。
⑵图中③个体较小，具有止血和加速凝血的作用是 细胞。
B类
5.用显微镜观察人的永久血涂片时，在同一视野看到最多的血细胞在密集处的颜色 色
在稀少分散处颜色是 色，在视野中观察到的有细胞核的细胞是 ，观察白细胞时，要将显微镜的光圈 ，使视野变暗。视野中很少看到的血细胞时
原因是 。
完成《生物助学》
第36—37页 当堂达标

学生独立限时完成
考察学生对本节课的掌握程度，同时注意培养学生做题的规范性与答题速度。 尽量做到当堂完成，当堂面批，遇到问题及时解决。

板书设计
第一节 物质运输的载体（1）
组成 ：水、葡萄糖、蛋白质、无机盐
血 浆 功能：运输血细胞，营养物质、代谢废物
血液 红细胞 ：两面凹圆饼状 无细胞核
血细胞 白血病 ：圆球状 有细胞核
血小板 ：形状不规则 无细胞核

教学反思：
亮点：
亮点一：利用视频《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》导入新课，很容易吸引学生的注意力，激发学生求知的欲望。
亮点二：本节课首尾呼应，并为下节课设置悬念，使学生对下节课充满期待。
建议：
观察血液的分层现象应该在课前提前准备好以便观察结果，因为静置需要一段时间当堂课看不到实验结果，或者当堂只演示实验过程，观察上一个班的实验结果。
问题：
在做分组实验时，我让几个成绩好点的学生做了新鲜鸡血和人血的临时涂片，效果也不错。尤其是先用鸡血观察分层现象，再用鸡血观察血细胞显得课堂更加完整。本节课内容不多，时间比较宽裕，增加临时装片的制作，各位专家老师们你们意下如何？