七年级生物下册 第9章 第2节《血液循环（第1课时）》教案 北师大版.doc

血液循环（第1课时）》
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与实验探究活动，能够说明心脏的结构和功能，说出心脏的位置、心输出量的概念。
【教学重点】
血管的结构和功能特点；心脏的结构和功能特点。
【教学难点】
解剖观察哺乳动物心脏观察其心脏结构。
【教学准备】
1.教师准备：
哺乳动物的新鲜心脏、水藻、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、酒精、消毒纱布、创可贴、绷带、三角巾、滴管、载玻片、投影仪；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，准备带秒表的手表。
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1．导入
大家都参加过体检吧？有请一位同学模仿医生为我们同学抽血，并观察实验前后臂上的青筋有什么变化？ 提问：
1.手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种？
2.各种血管又有什么特点和作用？
3.为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？
一位学生模仿医生给另一位较瘦的同学做抽血的准备工作，并回答问题。
2．血管
引导学生阅读课本P35-P37血管内容，多媒体展示三种血管模式图，使学生了解三种血管特点。开展用显微镜观察血管的实验探究活动。引导学生讨论总结不同的血管结构特点怎样与其各自的功能相适应。

日常生活中常因为一些意外事故，引起血管出血，如何急救呢？引导学生阅读课本P36，播放急救止血包扎视频，引导学生模拟练习。提问：
1.视频中的急救方法是否合理？
2.你知道哪些急救方法吗？
自主阅读课本，观看视频及课件，了解血管的分类及特点，小组为单位思考讨论总结血管的结构功能特点。

观看急救视频，阅读课本，对急救方法进行学习模拟，分享自己所知道的急救措施。
3．心脏
人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说心脏一旦停止工作就意味着死亡。那么心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？

引导学生阅读课本P38-P39心脏的结构功能相关内容，请学生参与观察哺乳动物心脏探究活动，视频及课件展示心脏的结构和功能。提问：
1.心脏的外形是什么样的？大小如何？
2.如何辨心脏的左右、前后、上下？找出和心脏相连的血管分别从各血管灌水，注意有什么现象
发生？
3.判断哪些是静脉，哪些是动脉？

引导学生阅读课本P39-P40内容，开展水蚤心脏搏动探究活动，观察水蚤心率搏动特点，提问心率、心输出量及心动周期等概念。播放相关视频及课件，增强学生对概念的理解。提问：
1.水蚤心脏搏动有什么特点？人的心脏搏动是否也有这样的特点？
2.你能描述心脏工作的具体过程
吗？
认识到心脏工作对人体的重要性。

自主阅读课本，观察哺乳动物心脏，了解心脏结构和功能，回答老师问题。

自主阅读课本，参与水蚤心脏搏动探究活动，了解心脏搏动相关概念。
4．小结
1.血管分为：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
2.心脏结构包括：左心房、左心室、右心房、有心室。
学生和老师一起复习，查漏补缺。

【板书设计】
第2节 血液循环
一、血管
1.血管：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
2.日常血管出血急救措施
二、心脏
1.心脏的结构 心房 左心房
右心房 相通
心室 左心室 相通
右心室
2.血液流动方向：静脉 心房 心室 动脉
3.心脏是血液运输的动力器官
4.心率、心输出量、心动周期。