七年级数学下册 2.2二元一次方程组的解法教案2 湘教版.doc
《七年级数学下册 2.2二元一次方程组的解法教案2 湘教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级数学下册 2.2二元一次方程组的解法教案2 湘教版.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
2.2 二元一次方程组的解法 目的要求: 1. 认识二元一次方程组的解法:代入消元法和加减消元法. 2. 学会用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组的步骤. 3. 掌握用加减法、代入法解二元一次方程组的一般规律. 4. 熟练地正确的解二元一次方程组,并验根. 5. 提高学生的计算能力. 教学重点: 正确的解二元一次方程组 教学准备: 小黑板1、检验 教学过程: 一、 复习 1. 检验 是否是下列方程组的解? (1) (2) 2、请一位同学回顾一下上节课我们通过一个怎样的方程来认识方程组的? 二、 我们学过了如何去检验方程组的解,但是我们如何去解方程组?下面我们一起来讨论方程组的解法. 整理 列序 1. :由②得:x=y+5.6③ 代入 把③代入①得: (y+5.6)+y=46.4 代入 y=20.4 把 y=20.4代入③得: x=20.4+5.6=26 结果 此方程组的解为 2、教师引导指出: 观察方程,把一个方程x-y=5.6 进行变形x=y+5.6再代入另一个方程x+y=46.4 中,达到消元的目的(y+5.6)+y=46.4的解方程的方法就是代入消元法. 代入消元应注意的事项:⑴、方程组中的两个未知数至少要一个的系数是1,如果未知数不是1的我们把未知数可化成1;⑵、在变形的过程中要尽量避免出现负数、出现分数. 3、试一试:解方程组. (1) (2) 指名学生上台演练,其余同学独立完成. 学生完成后,师生共同评议. 三、加减消元法. 1、试练解下列方程. (1) (2) 由学生对于⑵的解法提出质疑时,引导学生进行加减消元法. 分析方程组 观察此方程组的未知数x的系数发现? 置疑:那么我们能想个办法把方程组的x直接消去? 我们能不能把两个式子相减呢? 引导: 解:①-②得:8y=-8 (重点讲解8y=-8的来历,两式中的x为什么不见了?) y=-1 把y=-1代入①得: 分析为什么要代入①?尽量代入简单的方程,以减少错误的发生. 2x+5(-1)=9 x=7 ∴此方程组的解为 2、教师引导指出:如像上述的方程组中,我们能找到某个未知数的系数是相同的,我们可直接用两个进行相减,可得到结果. 3、再请同学们看刚才的⑴中,我们能不能用这种类似的方法来进行解答? 激励同学去发现两式相加的方法. 并要求学生用两式相加的方法去进行解答,然后进行与前种代入消元法的对比,发现这种方法的简便. 4、教师小结:分析两个方程,我们能找到某个未知数的系数是相同的(或互为相反数),那么可把这两个方程相加减,进行方程的解答. 5、试解下列两组方程组. (1) (2) 让学生对⑵进行自己探讨与摸索,然后教师进行点拨,如果有同学进行能上台进行正确的解答,教师要进行大力表扬. 让学生解答后,教师引导得到正确的解答. 解:①×4得: 12x+16y=32 ③ ②×3得: 12x+9y=-3 ④ (置疑:为什么要①×4、 ②×3?) ③-④得: 7y=35 y= (余下过程略.) 6、教师引导得到:如果方程组中的未知数系数没有1的、也没有相同或互为相反数的、我们可以进行式子的扩大或缩小,使方程组中的两个方程可以进行加减,达到解方程组的目的. 四、学生独立练习. P25练习 ⑶、 ⑸、 ⑹ 五、作业. ⒈P22 练习⑶、⑷ ⒉P25A组T1⑸、⑹ 六、小结.- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级数学下册 2.2二元一次方程组的解法教案2 湘教版 七年 级数 下册 2.2 二元 一次 方程组 解法 教案
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文