人教2011版小学数学四年级四年级数学下册《轴对称》授导型教学设计.doc

中和镇中心学校集体电子备课模板(授导型)
学校 中心小学 学科 数学 年级 四年级 备课教师 李必海
章节名称
第七单元 图形的运动（二）——轴对称(例1)
计划学时
1
学习内容分析
  学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。
学习者分析
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，初步了解轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴，已初步形成基本的观察能力和空间想象能力，为本节课奠定了一定的基础。而本节课是进一步认识轴对称的概念，探索轴对称图形的特征和性质，通过动手画画一画加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
教学目标
课程标准：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。
知识与技能： 理解轴对称图形上的对称点之间的连线与对称轴互相垂直，而且对称点到对称轴的距离相等。
过程与方法：通过观察、找一找、数一数、画一画等操作活动，使学生体会轴对称图形的特征和性质。
情感、态度与价值观：通过学习，培养学生的观察、交流、动手操作的习惯和能力，发展学生的空间想象思维。
教学重点及解决措施
理解轴对称图形的特征和性质。主要通过组织学生看一看、找一找、画一画、数一数等活动，突破教学重点。

教学难点及解决措施
利用轴对称图形的特征和性质，会补全简单轴对称图形的另一半。解决的方法是通过简单例子引导学生补一补，掌握其中的方法步骤，由此能够补全稍微复杂一些的轴对称图形的另一半。
教学设计思路
一、激趣导入，复习铺垫。
二、看一看、找一找、数一数、画一画，学习轴对称图形的特征和性质。
三、知识运用
四、课堂总结
五、布置作业
依据的理论
做中学，学以致用。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
复习轴对称图形
理解掌握
多媒体教学课件
展示主题图，引导学习

轴对称图形的特征和性质
理解掌握
多媒体教学课件
展示主题图，引导学习

教学过程（含教学内容及师生活动预设）
一、激趣导入
利用课件出示六幅图片。
师：同学们，我展示的图形只露着一半，被遮住了一半，你能想象一下，猜出整幅图是什么吗？（学生猜一猜））
师：同学们真能干，请同学们在观察一下这六幅图，它们都是我们学过的什么图形？（轴对称图形）我们可以用怎样的方法来判断是轴对称图形呢？（折一折，能够两边重合在一起。）师板书：对折——-----完全重合—————轴对称图形
师：好，下面我利用老虎头这个图片给大家演示轴对称图形。（学生观看，复习对折后，两边完全重合的特点）今天，我们还要进一步学习轴对称图形。
板书：轴对称
二、学习新知
1、出示例1主题图：看一看、找一找、数一数
（1）、看一看
师：看一看，这个图想什么，是轴对称图形吗？学生观察后能够判断出是轴对称图形。
它的对称轴在哪里？学生能够指出是中间那条红线。
（2）、找一找
师：我在图上标着两个字母A和A’,假如我现在沿着对称轴对折的话，同学们想象一下，A和A’点会出现什么情况？（重合在一起）接着老师介绍对称点的意义。
师：还有其它的对称点吗？（为了方便，给图形中的点标上字母）学生找一找，说出其它的对称点。老师随机在黑板上板书对称点。
（3）、数一数
师：现在我把图中的A点和A’点连起来，连线跟对称轴互相怎么样？（垂直）A点和A’点到对称轴的距离是几格？距离有什么关系？（相等）
师：到底其它组对称点之间的连线跟对称轴垂直吗？距离相等吗？请同学们拿出答题卡，同桌之间共同讨论完成。
学生完成之后，汇报交流，总结轴对称图形的特征。
三、知识运用
课件出示习题，进行知识巩固，提升感受。
四、课堂总结
你学到什么？
五、布置作业
课本第83页3、题。
板
书
设
计
轴对称
对折———完全重合————轴对称图形
连线垂直
对称点———————————对称轴
距离相等
考点追踪和典型例题

教
学
反
思
通过看一看、找一找、数一数、说一说、找一找、想一想等多种活动，引导学生在具体在活动中感受轴对称图形的特征，营造轻松的学习氛围，使学生在快乐中学习，学习中充满快乐，达到事半功倍的效果。