小学数学人教2011课标版二年级10000以内的数的认识——认识算盘.doc

认识算盘
教学过程
一、 激趣导入
1.谜语
一座城，四面墙，
一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，
噼里啪啦连声响。
2.介绍算盘的历史
在很久很久以前，人们开始用石子计数，后来用木棍或者竹签计数，也就是图片上的算筹，再后来人们用摆珠子的方式记数，它是用小棍子把珠子串起来，用上面蓝色的珠子表示5，下面黄色的珠子表示1，再合起来表示数。像这样就表示563。后来这种记数和计算的工具，就慢慢地改进成了现在用的算盘。
（算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到了日本、朝鲜、美国等）
二、探究新知
1.认识算盘，了解算盘各部分的名称
同学们，小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴，既然它这么有魅力，我们一起来认识一下它把。
（1） 教师介绍名称 档、梁、框、
通过游戏巩固
“看谁说的快”（老师指，大家说，或者找学生到讲台上指，学生说）
（1） 认识上珠和下珠
（2） 我们刚才所认识的 档、梁、框都是为了帮助这些小珠子，大家仔细观察，看看你这些珠子的布局有什么特点呢？
有上珠和下珠之分，刚才我们所讲过的蓝色珠子和黄色珠子所代表的意思不同，那是不是上珠和下珠也有着不同的含义呢，对，就是一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
下面我们三人一组，组长随便拨一颗珠子，另一个人说出这个算珠表示几。
2. 在算盘上表示1---10各数
表示1、2、3、4
怎样表示5呢？
【5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示；6、7、8、9一次在5的基础上，也就是说1颗上珠的基础上天上1、2、3、4个下珠。】
怎样表示10呢？(大家讨论，试着拨一拨)
【10一般不用个位上的1个上珠和5个下珠（或2个上珠）表示，而是用十位上1个下珠表示。这一点和计数器上表示的数是一致的，体现了十进制计数法的原理。】
3. 了解如何定位
哪个是十位呢？
……
在算盘上计数，首先要确定某一个档作为各位并做上几号，再从个为向作数，依次是十位、百位……
而现在我们购买的小算盘上都把最右边的一档作为个位有什么好处呢？
不用特别说明就知道了。
4. 用算盘表示数
5. 拨珠的指法
拨入下珠时，用大拇指，拨去下珠时用食指，拨入上珠和拨去上珠都用中指。
一人说数，另一人拨，5个数后交换
三、 巩固练习
练一练，在算盘上拨出以下数字
254 180 309 600

欣赏各种算盘

四、 课堂总结
同学们，这节课我们一起认识了算盘，知道它是中国传统的计算工具，也是中国古代的一项重要发明，它的神奇之处不仅在于它能表示数，用它还可以进行加减乘数的计算呢，而且熟练地珠算并不逊于计算器，尤其在加减方面。感兴趣的同学可以课下查找一下资料，发现更多关于算盘的奥秘。