小学数学人教2011课标版一年级《多一些-少一些-多得多-少得多》.docx

《多一些 少一些 多得多 少得多》教学设计
一、 教学目标
1、结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义，体会“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语含义上的细微差别。 
2、在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培养学生的数感。 
3、渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的。
二、学情分析
学生已经认识100以内的数，并会比较它们的大小关系，在此基础上教学用言语描述两个100以内数的大小关系便可水到渠成。 
小学数学新课标对小学数学教学的总目标进行了阐述：使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决现实生活中的问题，增强应用数学的意识；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。它点出了小学数学教学的出发点和归宿，也就是要促进学生的发展。这也正是小学数学教学的灵魂所在。
三、 教学重难点
重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 
难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。 
教学过程：
一、 课前练习、激发兴趣
1、 口算练习
师：首先我们来进行口算练习，比一比谁算得又对又快，声音又响亮。火车火车哪里开？（这里开）读算式说结果，直接说结果，两个同学快速抢答。看来，同学们口算的准确率和速度都有提高。
2、 比大小
师：猜一猜下面的题目让我们填什么？（>、<或=），是我们昨天刚刚学过的，看你们能不能接受挑战。手势准备，出示，谁来说。通过刚才的复习，我发现同学们比较两个数的大小掌握得不错！（前4题学生回答，后4题学生出示手势）
3、 说反义词
师：接下来我们玩一个小游戏，刘老师说出一个词，请你说出它的反义词，看看哪个同学对口令做得好，听好了！
大（小）、多（少）、长（短）、粗（细）、贵（贱）
师：有的同学说，这不是语文课学习的知识吗？今天我们这节课就要用到这些词。
二、初步感知、引入新课
师：同学们看看，今天我们班来了×位客人，那你们愿不愿意给客人们介绍一下咱们一年八班有多少个同学？（我们班有39名同学）（提醒学生说完整话）
师：那么同学们想一想，客人有×个，我们班有39位同学，这两个数量之间的关系怎么样？你能用语言描述一下吗？（39>4用符号表示）你能不能用语言描述这两个数之间的大小关系？（39比×多得多）
师：请第一组同学说说你们组一共有几名同学？（7位）第三组同学来说说你们有几位同学？（6位）谁来用语言描述一下这两个数的数量关系？（7比6多一些，6比7少一些）
师：其实比较两个数的大小不仅可以用符号来表示，还能用语言来描述，今天我们就来学习用语言来描述两个数量之间的大小关系。
三、体验感知
1、引出课题：
师：看看谁来到了我们的课堂？我们非常熟悉的喜羊羊、美羊羊和懒羊羊。好，他们三个人都带来了自己非常喜欢的珠子，分别是红珠子、蓝珠子和黄珠子。现在请你观察红珠子和蓝珠子他们之间数量的大小关系，你能不能用语言来描述一下红珠子的数量比蓝珠子的数量怎么样？（红珠子的数量比蓝珠子的数量多得多）他用了一个词叫多得多（板书：多得多）那么谁再给我描述一下，多得多是什么意思？（就是多得很多）红色的珠子比蓝色的珠子不光多，而且他们俩相差的程度还特别多的时候，我们就用多得多来表示。
师：还是比较红珠子和蓝珠子的数量，您能不能意思不变，用另外一种语言来描述他们俩之间的关系？（蓝珠子的数量比红珠子的数量少得多）这是不是跟刚才红珠子的数量比蓝珠子的数量多得多的意思一样的？只不过换了一种说法，蓝珠子的数量比红珠子的数量少得多。（板书：少得多）
师总结：这两个词虽然差了一个字，但都是在描述两个数量相差怎么样的时候才用了？（特别多，特别少）我们说多的数量比少的数量多得多，少的数量比多的数量少得多。
师：刚才我们观察的是红珠子和蓝珠子之间的数量关系。接下来我们观察蓝珠子和黄珠子他们之间的数量关系，你能不能用一句话来描述他们俩之间的数量关系？（蓝珠子比黄珠子多一些）你能不能告诉我多一些是什么意思？（就是多一点点）他多但是差的程度比较小，多一些就是当这两个数量相差不是很多的时候，好，蓝珠子的数量比黄珠子的数量多一些，你能不能不改变意思，再换个方式说一说？（黄珠子比蓝珠子少一些）你们同意吗?（板书：少一些）我们说当两个数量之间相差得特别少的时候，我们就用多一些，少一些来形容。
2、 比较数量
师：好了，那同学们想不想知道这些珠子都有多少颗么？（58、15、10）
师：请同学们从这三个数量中选出两个数量，用我们今天学习的四个词来说一句话。（58比15多得多）
师：其实我们可以从这里任意拿两个数出来都可以用我们今天学习的词串起来说一句话。我们对这些词是不是有一个初步的认识了，谁还有不明白？
四、练习体验、巩固拓展
1.水果超市
师：同学们，你们爱吃水果吗？春天来了，多吃各种各样的水果非常有利于我们健康成长。下面我们就一起到水果超市去看一看吧。
桃89个 芒果32个 火龙果25个 橘子98个
师：请你从四种水果中选择两种你喜欢的，用今天学习的词来描述它们的大小关系，前后两个同学一组先互相说一说，一人说一句，谁说完了谁坐直，开始。谁愿意和大家交流分享？同意么？
通过这道题我们发现了数学就在我们身边。
2.联系生活：
师：下面你能不能用今天学习的这四个词来描述我们身边事物的数量关系？其实我们在生活中可以发现通过我们今天学的词来表示两个数量之间的大小关系，而且不仅可以比较两个数量之间的大小关系，还能把两个数量之间相差程度描述出来。
3.下面请你来当小小孙悟空，用火眼金睛选出正确答案。
师：请你在三个答案中选出正确结果。
师：那我们在做这类题的时候，首先要先排除一个，剩下一个是多一些，只有86与22相差最大，可以用多得多来描述。掌握了方法，接下来我们继续看第二题。
师：便宜多了就是少得多，也就是说在比较两个数量之间的关系时，有时候用多得多有时候用便宜的多，这是贵贱之间的关系了
4. 摘星星
师：请两个同学到前面任意摘取两个志趣星，每个星星上都有一个数，用咱们今天学习的词来描述两个数量之间的大小关系。
22、100、90、17、96、25、85、88、42、11
师：老师这还有两个空白的星星，谁来编两个数，叫好朋友来说一说这两个数之间的关系。
5.音乐欣赏（比时间）
师：刚才同学们都非常认真，下面我们来听1段音乐放松放松。
刚才放音乐的时候老师给大家计时了，是一分钟，谁知道一节课是多少分钟？（40分钟）
谁来描述一下1分钟和40分钟之间的关系?
描述时间用长短，换成长短来说。（40分钟比1分钟长得多，1分钟比40分钟短得多）
6. 拓展
师：除了可以用我们今天学习的多得多，少得多来表示。还可以用我们刚才说的粗得多、细得多、长得多、短得多、贵得多、贱得多来表示，他们表示的意思都一样
师：我要请同学们去小红家里做客，你能不能从这些词中选出一个来描述两个人的大小关系呢？
7. 猜谜游戏
师：老师昨天买了一个闹钟价格在20-100元之间，个位是5，谁来猜一猜老师到底花了多少钱买的？
五、 布置作业
回家找出家里的两个数量，来用我们今天学习的这些词描述他们之间的数量关系，说四句话