七年级数学下册 第五章 相交线与平行线教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册数学教案.doc

相交线与平行线
导学目标
梳理所学的知识，总结知识点之间的内在联系，从而建立本章的知识体系。
教学重点
平行线的判定和性质在应用上的区别
教学难点
平行线的判定和性质在应用上的区别。
课 型
新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策

复习

两直线的位置关系：
角的位置 数量关系
两线：
角的位置 数量关系

巡视指导，抽查复习习情况。总结，引出新课。

独立复习思考然后举手发言，

问题：
学生回答的可能不够准确
预习

三线：三种位置关系：

两个公理 写出判定和性质：
图形的变换

先让学生依案自学学案中的问题1和2，观察学生对图形的理解程度对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集各组的共性或生成性问题，展示时精讲。
学生先依案自学，自学完毕后由组长把本组的疑难问题反馈给老师

问题：
隐含没有挖掘彻底
策略：
学生之间可以互相补充

研
习

、如图1，直线AB、CD、EF都经过点O，
图中有几对对顶角。

3、如图，直线AB、CD相交于点O，
若∠1︰∠2=1︰4，则∠1=_____，∠3=_______.
1
2
≈≈≈　≈≈≈≈≈　　　　≈≈　　　
4 、如图2，AB∥CD，P为AB、CD之间的一点，已知∠1=∠2=250，
求∠BPC的度数？

板书课题

深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生

初步感知学习目标。
观察，讨论和交流。看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果。

问题：
符号语言有可能书写的不规范
策略：
教师板书规范符号语言

精习
5、如图，直角沿直角边所在的直线向右平移得到，下列结论中错误的是（ ）

梳理总结证明边相等的方法有哪些对照课标要求进一步明确、落实重要概念。
完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。
问题：
隐含没有挖掘彻底

时习

书后习题