人教2011版小学数学三年级《年月日的认识》教学设计-(2).doc

“认识年月日”教学设计

马
海
霞

米河镇东竹园小学

“认识年、月、日”教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年10月第一版
内容来源：小学三年级《数学（下册）》
教学主题：认识年月日
课时：第一课时
授课对象：三年级学生
设计者：马海霞
目标制定的依据
课标17页 常见的量 第3条 认识年月日，了解它们之间的关系
【教材分析】、学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先指出年月日是常用的时间单位，呈现一张2011年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年月日的含义及其关系。年历上标注了一些特别的日子，如劳动节，儿童节，党的生日，教师节，国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。通过提问：你还经历了哪些特别的日子？进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。
3，学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
学习目标
1.认识和感受时间单位年、月、日；了解大月、
小月、等方面的知识，记住各月的天数，
2.联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。
3.通过观察、操作、实践，主动参与知识的交流，充分体验到探究知识的 过程，感受成功的喜悦。

教学重点：
认识时间单位年，月，日，了解他们之间的关系。
教学难点：
记住各月份的天数
评价任务：
1，通过自主预习环节，完成学习目标1和3
2通过探究活动1和2，完成学习目标2和3
教学过程：
一、 师生交流、导入课题
师：大家先来猜一个谜语（课件出示）对，是日历。小小的日历里蕴藏着无穷的数学知识，一起加油来学习吧。
1、交流。
师：能和咱们三年级的小朋友共同学习，我感到万分荣幸，让我们一起记下这一难忘的时刻吧！
（板书：2017年3月14日下午3时10分6秒）
2、导入。
师：这句话里有哪些表示时间的单位？
生：年、月、日、时、分、秒。
师：哪些是我们已经学过的？
生：时、分、秒。
师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
 （板书：年     月     日）出示学习目标
二、 合作交流，探究新知
（一）自主预习：有意义的日子
有了年月日，可以帮助我们记录一些很有纪念意义的日子。请同学们观察下面几幅图，看一看这些有意义的日子发生在什么时间。请举手回答.
1，每年（ ）月（ ）日 是 元旦
2，每年（ ）月（ ）日是教师节
3，每年的（ ）月（　）日是国庆节
4，每年的（　）月（　）日是植树节
5，每年的（　）月（　）日是儿童节
（二）小组合作
每个小组长手里都有一张年历卡，请你们合作共同在上面找一找有纪念意义的日子，圈下来。比一比，哪组速度最快。
（　）月（　） 日是元旦节 （　）月（　） 日是妇女节
（　）月（　） 日是植树节 （　）月（　） 日是劳动节
（　）月（　） 日是儿童节 （　）月（　） 日是建党节
（　）月（　） 日是建军节 （　）月（　） 日是教师节
（　）月（　） 日是国庆节 （　）月（　） 日是圣诞节
师：这些有意义的日子用到了哪些时间单位？ 生：年 月 日
（二）探究一 ：认识年月日
1，观察手中年历，回答下面问题
（1）一年有（ ）个月。
（2）一个月有31天的月份有（ ）
（3）一个月有30天的月份有（ ）
（4）2月有（ ）天
师：哪组观察的是2011年的年历？请先来说。2012年的年历呢？其余小组有什么要补充的？
根据小组回答，完成课件上的表格。
强调：1，无论哪一年，都有12个月。
2，无论哪一年，1，3，5，7，8，10，12月都是31天。
2，大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。
3，一年中大月有（ ）个，分别是（ ）；小月有（ ）个，分别是（ ）
哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
4， 游戏：老师说月份，是大月男生起立，是小月则女生起立
5，师：二月。（无人起立）怎么了？2月是大月还是小月？师：那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，有28天或29天，这等我们下节课再去研究它。（让学生明白二月份既不是大月也不是小月）
（三）探究二：记忆大、小月。
1，师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？
2，自学课本78页，小组交流，然后展示
妙招一：用拳头记忆法。（让学生自己来示范）握紧拳头，凸起的地方每月是31天，是（ ）月，凹下去的地方每月是30天，是（ ）月。（特殊月二月除外）
妙招二：歌诀记忆法。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬，三十整。这里的“腊”指（ ）月，也就是( )月，“冬月”指十一月。也就是说大月有（ ），小月有（ ）
3，老师问:儿童节在几月？是大月还是小月？国庆节呢？
（四）拓展知识
 1，观察课本2011年的年历，请第一二小组同学计算一、二、三月共有多少天？请第三四小组同学计算四、五、六月共有多少天？请第五六小组同学计算七、八，九月共有多少天？请第七八小组同学计算十、十一、十二月共有多少天？
2，展示汇报，教师板书。
上半年：
1,2,3月：90天 （第一季 度）
4,5,6月：91天 （ 第二季度）
下半年：
7, 8, 9月：92天 （第三季度）
10,11,12月：92天（第四季度）
3，同学们真了不起，不知不觉中已经分别计算了4个季度的天数。
一年12个月，可以分为4个季度。1,2,3月是第一季度，4,5,6月是第二季度。7，8,9月是第三季度，10,11,12月是第四季度。
请代表第一季度的小朋友挥挥手。请代表第二季度的小朋友相互握握手。
4，第一季度和第二季度合起来，也就是前6个月，称为上半年；第三季度和第四季度合起来，也就是后6个月，是下半年。请学生计算上半年和下半年的天数；以及全年的天数。
上半年：181天 下半年：184天 全年：365天
5，还有其他的方法计算出全年的天数吗？
31 7 30 4 28 365
三，尝试练习
1  请把你的生日划在年历卡上（课本77页2012年年历，这个月是大月还是小月？
2，请划出父母的生日。到了父母生日的那一天，你想对父母说些什么呢？
3，老师是1976年上半年最后一个大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？今年的生日过了没有？
四，课堂达标测试
一，我会填
(1)一年有（　）个月，有3１天的月份有（ ）,有30天的月份有（ ）
（2）今天是2016年（ ）月（ ）日，这个月有（ ）天，是（ ）月，这个季度有（ ）天。
（3）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日
（4）9月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（5）四月份有（ ）个星期零（ ）天
（6）一个世纪等于（ ）年，现在是（ ）世纪
二，火眼金睛（对的画对号，错的画错号）
1，一年有12个月，7个大月，5个小月（ ）
2，36个月就是三年零6个月
3，红红的生日是6月31日（ ）
4,今天是5月30日，明天就是儿童节了（ ）
5，凡单数的月都是大月。( )
三，猜一猜：它们的生日是几月几日？
狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”
鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”
小兔说：“我的生日比国庆节早1天。”
四，联系实际生活
1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？
2）学习机今天坏了，在保修期内吗？
（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？

五，课下作业 制作月历表
2016年最后一天是星期六，请根据这一信息制作2017年一月的月历表
日
一
二
三
四
五
六

五、总结反思，拓展升华
小朋友们！通过今天的学习，你有什么收获？（学生交流）
同学们的收获可真多呀！今天我们学习了有关时间的一些知识，不仅要运用他们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小事做起，从现在做起，希望同学们日日有所学，月月有所获，年年有所进。

板书设计 年 月 日
一年有12个月 365天或366天
7个大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
4个小月（30天）：4、6、9、11月
1个特殊月 二月 ： 28天或者29天

平年  闰年
教学目标：
1、知道平年、闰年的特征，了解每四年一闰的道理。
2、掌握判断平闰年的方法，并能正确判断。
3、培养学生相互合作的意识和勇于探索的精神。
教学重点：掌握判断平闰年的方法。
教学难点：发现闰年年份是4的倍数的规律，并能正确运用之判断平闰年。
教学过程：
一、情景引入：
1、回顾：上节课中我们讲到有个小朋友很可怜，在今年的年历上找不到他的生日，是什么原因呀？（因为他是2月29日出生的，今年的2月没有29日）
2、引新：那他上一个生日是什么时候过的？那这次他要什么时候再过生日？你是怎么知道的？（学生有可能知道，2008年过的，再到2012年，就是过四年再过一个生日）
3、学生知道，则问：真的是4年才有一个2月29日吗？下面我们一起来研究一下。
   若学生不知，则问：下面我们一起来帮助这位小朋友来查一下，到底多久他又能过生日了。
二、探究新知。
1、认识平年、闰年
（1）2月比较特殊，下面我们就通过填写下表来研究它。

（2）从上表中可以看出：2月份有      天的年份多，有      天的年份少。
（3）观察统计表，有的年份2月是28天，这一年叫平年；有的年份2月是29天，这一年叫闰年  平年           闰年
教师板书（    二月    28天          29天      ）
（4）圈一圈：把表中是闰年的年份圈起来。
2、认识四年一闰的规律。
（1）观察圈好了表格，讨论：平年、闰年的变化有规律吗？是怎样的规律？
（2）四人小组交流意见。
（3）组织汇报，引导学生发现：
每四年中就有一个闰年，是闰年的年份都是4的倍数（解释：被4除没有余数）
（4）及时运用：现在你能确定地告诉那位小朋友，他2008年过了生日后，下次是什么时候过？你是怎么确定的？（想2008+4=2012   或  2012÷4没有余数）
师及时小结：看来我们只要用“年份除以4，看余数的办法”就能知道这一年是不是闰年了。
师板书这一方法。
3、了解四年一闰的道理。
（1）引发思考：学到这里，你们有什么问题想问的吗？
     生可能问：为什么要有平年和闰年？而且要四年一闰呢？（学生不提，则老师提出）
设计意图：闰年是怎么形成的？为什么会有闰年？这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可激发学生的积极思维，拓宽学生的知识面。
（2）你们想知道吗？那我们向书本请教吧。看书P51——你知道吗？这段话。
      看后说说你知道了什么？有不明白的吗？对于学生难于理解的地方再作解释。
4、运用规律判断平闰年。
   出示年份和相应事件，找出闰年，打上勾。
1949年中华人民共和国成立            1997年香港回归祖国
1988年澳门回归祖国             2001年中国申办奥运会成功         
2008年奥运会在中国北京胜利闭幕    
（1）    学生尝试独立判断。
（2）    反馈，交流不同的方法：
可能大多是用年份除以4看余数的办法来判断，可展示一个除式，肯定其方法正确之余，让他们谈谈除的感受：太长了太麻烦了。
师趁机问：有没有更简便的方法呢？
（3）    四人小组商量，交流各自的好办法。
设计意图：合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题，计算过程是否简便，有助于训练学生思维的灵活性。
（4）    集体反馈，优化方法：
可能有：年份是单数的除以4肯定有余数，就是平年。
师反问，那年份是双数的除以4肯定没有余数，就是闰年吗？
展示学生的计算结果，确实符合。
出示：何老师是1998年结婚的，这一年对我来说很有意义，你能帮我判断一下是平年还是闰年吗？（可能大多人用看双数的办法来判断，认为是的）
让学生用“年份除以4”来验证，发现并不是，得出：看来“年份是双数的，就是闰年”这个办法不对。
再思考：那“年份是单数的，就是平年”的办法对吗？一致肯定。
在思考：看来即使年份是双数的不一定，那只要算年份是双数的除以4就行了。可除起来也挺麻烦的，但有一种方法很简单，就是只算最后两位数除以4，如果没有余数就是闰年了。不行，就来试一试。
（5）及时巩固：找出闰年打勾。
  1996年    1921年     1984年    1927年 1949年   2000年      2100年
请同学介绍各自的好办法，最后形成最简便的方法：
是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
（5）深入完善：
刚才的办法是否正确呢？我们来看年历检查一下，（到电脑中的万年历中输入年份找二月的天数来验证），发现2100年怎么2月是28天，应该使平年，和刚才的判断不符。这是怎么回事呢？看书本P49下面那段话。
师作进一步解释：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
5、计算平年全年有几天，闰年全年有几天。介绍自己的最佳方法。
结合计算方法回顾前期知识，整理小结完成板书，并出示完整歌谣：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。
三、巩固练习。
1、下面年份是闰年的划“  ”
1700    1844   1890   1992   1993   2000    2100    2196    2200    2220    2240    2300
注意交流判断方法，及时发现错误方法，特别是整百年份要除以400，指导计算方法（即取前两位除以4，看余数），推广最佳方法。
2、书本P50 第1、3题。
3、算周年周岁。
（1）今年祖国妈妈将过几岁生日？
首先指导学生搞清：要从中华人民共和国1949年10月1日成立算起，至今年10月1日，经过了几周年？
讨论得出方法：后年份—前年份=几周年
（2）我女儿是2001年3月19日出生的，到今年的3月19日她就（  ）周岁了。
     交流讨论得出：算几周岁的方法和前面算几周年的方法相同。因为每过一周年就大一周岁，所以本质相同。
（3）你是（）年（ ）月（ ）日出生的？到今年的（  ）月（）日要过（  ）周岁生日。
（4）张华今年5月份满10周岁了，他是哪一年出生的？（见书本P51第6题）
到今年的10月11日，何老师就满35周岁了，你知道我是（  ）年（   ）月（  ）日出生的。
设计意图：充分利用书本习题和生活资源，溶练习和生活问题为一题，在练习中促使学生巩固新知，在变化中促使学生灵活运用，发展学生的逆向思维；在生活问题中促使学生看到所学知识的使用价值，激发他们学好知识的强烈需求。
四、课堂总结：
在今天的课堂中，你又获得哪些关于年月日的新知识？判断平闰年的时候要注意什么？（四年一闰，百年不闰，四百年又闰）怎样很快地根据年份来判断平闰年？（单数一定是平年，双数后两位除以4，有余就是平，无余就使闰；整百年份除400，就取前两位除以4。）

课堂达标
1，填空
（1）一年有（ ）个月。其中，（ ）个大月，（ ）个小月。
（2）闰年的3月1日前一天是（ ），平年的3月1日前一天是（ ）。
（3）四月份有（　）个星期零（　）天。
(4)1900年的二月（ ）天
（5）2000年一，二，三月共有（ ）天
（6）小强是2000年2月29日出生的，到现在他一共过了（ ）个生日。
（7）一年中连续两个月都是大月的是（ ）月和（ ）月
（8）通常每（ ）年里有一个闰年
二，判断
⑴、每年都是365天。 （　　）
⑵、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （　　）
⑶、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（ ）
⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　　 （　　）
（5）只要公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。
（6）平年和闰年只有一个月的天数不一样，其它月的天数都一样（ ）
（7）平年第二季度与闰年第二季度的天数不同。（ ）
（8）2006年的第四季度共有92天。（ ）
三，判断平、闰年
1968、1976、1981、1800、2008、2049
四、思考题
小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？
五，刘翔家2012年平均每天用电4度，这一年他家共用电多少度？

六，闰年全年有多少天？

五，课下作业 制作月历表
2014年4月29日是星期二，请根据这一信息制作2014年5月的月历表
日
一
二
三
四
五
六

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