小学数学人教2011课标版二年级表内乘法整理复习.doc

表内乘法整理复习
贠雅静
教学目标
知识与技能：
1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
2、通过课堂学习，使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法：
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重难点
重点：整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。
难点：掌握乘法口诀表。
教学流程设计
一、整理乘法口诀
1、自主整理所学的乘法口诀
提问：我们已经学了几的乘法口诀？利用手中的表格进行整理
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）展示，说一说你是怎样整理的？
（2）学生补充。
（3）整理所学的乘法口诀。你发现了什么
设计依据：教育学中的循序渐进原则，也可称为系统性原则。教师按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识。
以学生为课堂的主体，帮助学生在头脑中形成系统的乘法口诀，便于理解和记忆。 非预设
二、探索规律
师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
1、小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
2、小组汇报。
①横着看；②竖着看。
3、找一找，哪些口诀得数相同？
学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
预测：共9组18句。（4、6、8、9、12、16、18、24、36）
4、看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？
也请学生汇报分组寻找情况。
5、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些？
三、口诀应用。
1、看口诀说意义。
2、利用口诀表解决问题。
3、看口诀说相应的乘法算式。
四、总结提升，课堂练习。
五、当堂检测 检测题型设计
表内乘法测试题
班级： 姓名：
一、口算
9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5=
6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20=
8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9=
9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7=
二、我是小法官（对的打“√”、错的打“×”）
1、7×8与8×7用的是同一句口诀。 　　　　　 　（ ）
2、求“8个6相加是多少”的算式是8+6。 　　　 　（ ）
3、5个8的和与8个5的和相等。 　　　　　 　（ ）
4、几个相同的加数相加的算式，可以改用乘法计算的算式。 （ ）
三、按要求写算式。

7捆胡萝卜共有多少根？ 　　　　　　　8朵花共有多少个花瓣？

四、解决问题
剑兰
每枝6元
玫瑰
每枝8元
百合
每枝7元
1、我是花店小老板。

（1）、买5枝百合需要多少元？

（2）、买5枝百合和3枝剑兰要多少钱？

2、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共有几个女同学？