(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册19、外国诗两首《假如生活欺骗了你》.doc

19、外国诗两首
教学目标
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；
2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式；
3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点 ：
重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
难点：
1、理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度；
2、理解象征与比喻的区别。
教学用时：两课时
教学类型：自读课
教学过程：
第一课时（学习《假如生活欺骗了你》）
一、导入新课
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。当你受到挫折、坎坷时，你将如何面对？诗人普希金给了我们下面的叮咛和嘱咐。（板书课题和作者。）
二、简介作者
普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯近代文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。被高尔基誉为“俄国文学之始祖”“伟大的俄国人民诗人”。
普希金生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不惜。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样犀利…… 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。
三、写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
四、 听、读诗篇 。
1、 生字词语。
1、生字
瞬息shùn 幽寂jì 延绵mián 荒草萋萋qī
2、掌握下列词语的意思
忧郁：忧伤，愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
涉足：指进入某种环境或生活范围。
萋萋；形容草长得茂盛的样子。
伫立：长时间地站着。
2、自由朗读：由教师范读，再由学生读。
五、结合体验，研讨问题。
1、你从诗人的笔下感悟出了诗人是怎样面对挫折的吗？（请用原句回答）
明确：不要悲伤……亲切的怀恋。
2、请结合你感受最深的诗句说说你的理解。
（1）理解“瞬息”：不能用“一会儿”代替，因为表示时间更短，体现出诗人把再大的忧郁都当成过往云烟，由此体现诗人的乐观。
（2）理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”：这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。当你经历磨难之后回想起来反而会觉得很美好。这里诗人也是在倡导一种积极乐观的人生态度。
（3）请找诗中的反义词和近义词
反义词：快乐——悲伤，瞬息——永远，过去——未来，心急——镇静
近义词：悲伤——忧郁
3、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？
学生自由讨论，各持己见。（教师引导学生注意联系实际）
明确：人生难免会受到挫折、坎坷，关键是你如何对待。这首诗告诉我们要善待自己，善待生活，鼓励我们在不幸和痛苦面前要镇静、振作，勇敢乐观，勇于追求。也表达了诗人相信未来定会美好的信念。
六、作业。
1、背诵全诗。
板书设计：
假如生活欺骗了你
普希金

要乐观向上
要镇定
要积极对待人生

教学后记：
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。