小学数学北师大2011课标版三年级《1吨有多重》.docx

《一吨有多重》教案
教学过程
―、复习旧知，导入新课
1.谁能告诉大家，千克与克之间的数量关系？
设计意图：复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些，它们之间的进率关系怎样。同时为后续学习埋下伏笔。
二、体验感知，教学新课
1.第一次感受。
今天，我们学习一个新的质量单位——吨,请大家一起来看看。﹙课件出示）
（板书：吨）
你从刚才的图片中获得了哪些数学信息？（主要让学生说说每件物品的质量）（板书：t﹚
设计意图：通过多媒体，让学生直观感受到用“吨”作单位的物品很大、很重。特别是通过这些现实的物品的呈现，激发学生了解有关“吨”这个质量概念的现实意义。同时能了解到质量单位吨可用字母“t”来表示。
小结：计量较大或大宗物品时，通常用“吨”作单位。
2. 第二次感受。
图中的大象遇到了什么问题？1吨有多重？

3.第三次感受。
（课件出示：10袋大米的图片）请同学们数一数，图上有几袋大米？你知道这些大米的质量是多少吗？你是从哪里知道一袋大米的质量的？
请同学们拿出草稿纸来算一算，10袋大米的质量是多少？
这些大米质量是1000千克，用我们今天新学的知识来说就是1吨（课件出示）（板书：1000千克＝1吨﹚指名学生读一读。
这10袋大米的质量可以怎么说，还可以怎么说？
对，1吨就是1000千克。（板书：1吨＝1000千克）
4.第四次感受。
①算一算、说一说：
了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？有1吨吗？
现在你们明白1吨有多重了吗？
设计意图：“1吨”是个非常抽象的概念，如何让学生感知吨这个质量单位呢？教学中先以直接经验为主，让他们对2千克、5千克的质量有充分的了解；再以滚雪球的方式，让他们逐步体会到提15〜25千克的东西已是他们不能承受的了。最后通过计算这个教学环节，进一步多角度多层面理解1吨有多重。
三、单位间的换算
刚才我们明白了1吨有多重，并知道1吨＝1000千克。下面请大家进行换算。
1.5吨＝﹙ ﹚千克 3t＝﹙ ﹚千克 6t＝﹙ ﹚kg
2000千克＝﹙ ﹚吨 2000kg＝﹙ ﹚t
请拿出本子，把括号里的数写出来。说说你是怎么想的。
在一辆载重 2 吨的货车上，装 4台重 600 千克的
机器，超载了吗？
设计意图：通过解决现实问题，提高并加深对所学知识的理解，同时培养学生综合运用知识的能力。
四、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？将课题补充完整：1吨有多重？1吨等于1000千克。