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五年级二班计划
　　对于即将到来的新学期，五年级二班如何制定工作计划? 下面是小编收集整理关于五年级班级计划的资料，希望大家喜欢。
五年级班级计划篇一　　一、教材分析
　　本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
　　二、班级情况分析
　　现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
　　三、本册教学目标：
　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
　　5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
　　四、教学措施
　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
　　五、作文计划
　　1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
　　2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
　　3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
　　4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯
　　5、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。
五年级班级计划篇二　　一、班级情况分析：
　　五(2)班共有学生32人，女生18人，男生14人。目前他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，成绩优秀，智商较高，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不会听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符，成绩较差。就学生的品质而言，大多数学生品德高尚，乐于助人，集体荣誉感较强。但也有个别同学品质太差，组织纪律性较差，经常惹事生非，不遵守班规班纪，使班内良好气氛受到了影响。针对以上班情的分析，特制定以下措施：
　　二、加强学生思想道德教育，坚持育人为本
　　1、这学期紧紧围绕每个月活动的主题，组织丰富多彩的活动，使学生形成良好的做人品质，养成良好的行为习惯，使每一位学生大大方方做事、堂堂正正做人。
　　2、组织学生深入学习《小学生守则》、《日常行为规范》和班纪班规，结合日常生活中的小事及时进行教育，做到生活无小事，事事能教育，深入浅出，注重教育的实效性。
　　3、加强安全教育，力争本学期无一人破皮红伤。
　　4、结合少先大队开展的主题活动，对学生进行思想品德教育。
　　5、有计划、有目的的进行家访，和家长互通有无。
　　三、指导思想
　　以“三个代表”重要思想及“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为指导，以“加强小公民道德建设，争做五小小公民”为行动目标，以队的组织建设为基础，把工作重心落到每个小队、每个队员。继续开展少先队电脑化与网络化的研究与实践，推进素质教育。
　　四、行动口号
　　养成道德好习惯，争做“五小”小公民。
　　五、主要工作
　　(一)爱国主义教育：
　　发挥每位少先队员的能力，在以江“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为思想指导下，了解、学习、并继承中国优良传统美德，在体验中发现自己，以实际行动告慰祖国妈妈，体现我爱祖国。
　　配合大队部开展“我知传统美德，我做合格公民”的爱国主义系列活动。
　　1、班级举行的一次传统美德宣传教育知识竞赛，组织学生以小队为单位开展好活动。
　　2、观看一部爱国主义电影，组织学生写好一篇影评、一篇心得。
　　3、收集英雄事迹开展一次“我心中的英雄”故事大赛。
　　(二)、深化雏鹰活动
　　进一步深化“新世纪我能行，养成道德好习惯实践体验活动，以“小公民”道德建设的“五小”行动目标为主导，创造性的开展体验活动，雏鹰行动，使队员努力学习、善于实践，勇于创新，在活动中发挥所长，学得本领。
　　1、手拉手活动，让学生寻找身边需要帮助的自强队员。
　　2、以“实践+体验”为口号，结合“养成道德好习惯，争做‘五小’小公民”为主题，鼓励队员将社区作为“假日小队”、“为民服务”活动的实践基地;以在家做父母的“小帮手”;在社会做帮人律己的“小标兵”;在学校做与同学合作的“小伙伴”;在公共场所做环保“小卫士”;在少先队里做自动向上的“小主人”的“五小”道德建设为行为目标，开展“雏鹰假日小队”活动，组建社区小队，学校优化雏鹰网络小队。
　　3、创造性地开展“雏鹰争章”活动，探索奖章活动的网络化、信息化的道德建设：
　　4、开展以“小公民”的道德行标准为依据的“新世纪、我能行”实践体验创新活动。
　　a、“想象力表演比赛”、“想象力创新故事、诗歌及附插图比赛”。
　　b、以小队或中队活动形式展开“五小”的具体目标或公约的征集。
　　c、加强小公民道德建设的实践体验征文比赛。
　　d、办一份创新小报。
　　六、中队小家务工作
　　1、 每天记录好人好事;
　　2、 每周一次班委干部会议，并做好会议记录;
　　3、 每周一次十分钟队会并有记录;
　　4、 每周一次为民服务;
　　5、 每周一次小队活动;
　　6、 每月一期黑板报;每班设立“争章园地”、“中队之窗”;
　　七、 加强学生心理健康教育工作
　　1、 落实学生心理健康教育，培养学生健全的人格。要广泛开展心理健康知识的宣传活动，普及心理健康知识，让学生人人懂点心理健康知识，使心理健康教育成为全员参加的“大合唱”。
　　2、 要进一步加强心理健康教育。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题，及时帮助学生解决心理障碍。二要经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。
　　八、 行为规范教育
　　1、抓好《小学生日常行为规范》规定的知晓与落实。通过学习讨论、组织知识竞赛、召开座谈会等让每一个学生知道规范的具体内容，针对本班实际，提出明确的训练要求，强化训练。
　　2、充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
　　3、积极探索现代信息技术与思品、社会课的整合，形成新的教育方法和教育模式，对学生作分项训练和指导，给学生提供实践的机会。
　　4、 养成教育溶化在队活动之中。结合班队课、传统节日、纪念日开展丰富多采的少先队养成教育系列活动。
五年级班级计划篇三　　一、学生学习情况分析：
　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
　　二、教材内容简要分析：
　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
　　三、本册教材主要教学目标：
　　(一)、学习习惯
　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
　　4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
　　5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
　　6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
　　7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
　　8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
　　9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
　　10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
　　(二)、汉语拼音
　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
　　(三)、识字写字
　　1、准确认读303/287个生字。
　　2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
　　3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
　　4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
　　(四)、口语交际
　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。
　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
　　3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
　　6、养成先想后说的习惯。
　　(五)、阅读
　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
　　(六)、习作
　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
　　3、能修改有明显错误的句子。
　　4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
　　5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
　　四、主要教学内容教学进度安排表：略
　　五、本册教材主要教学措施：
　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。