部编版三年级下册语文《肥皂泡》教材教案.doc

20 肥皂泡
▶教学目标
1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
▶教学重难点
能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
▶教学策略
1.识字写字
识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。
写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。
2.朗读训练
本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。
3.语言运用
本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件、吹泡泡的工具。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“廊、若”等9个生字，整体感知课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解文中难懂的句子。
▶教学过程
板块一 游戏导入，激发兴趣
1.播放视频，激发兴趣。
（1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。
（2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。
2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡）
【设计意图】从传统游戏入手，再让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣。
板块二 初读课文，整体感知
1.自由读文，出示要求。（课件出示学习要求）
课件出示
l 借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。
l 长句子多读几遍，读通句子。
l 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。
2.检查字词。（课件出示词语）
课件出示
轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱
（1）正音：颤(chàn)巍巍、光影零（línɡ）乱。
（2）读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？（都是形容肥皂泡美丽的词语）
课件出示
扇子 扇送 四散分飞 散裂 脆薄 和弄和弄
（3）这些多音字怎么读？同桌之间读一读。
（4）提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和（huò）弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”什么时候读“huò”。
3.画面梳理，把握脉络。
（1）课文写了关于肥皂泡的哪些事？
（2）学生交流，教师相机引导。
课件出示
做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡
（3）画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？
【设计意图】课件出示自读要求，自读要求是对学习目标的设定，能起到引导学习的作用。同时，提炼课文主要事件，能实现学生对课文的整体感知。
板块三 关注重点，有序表达
1.再读课文，圈画动词。
（1）默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。
课件出示
把用剩的碎肥皂（ ）在一只小木碗里，（ ）上点儿水，（ ），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（ ），有时能飞得很高很高。
（2）完成填空，巩固动词。
采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所填的动词中你感受到了什么？（制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点）
2.畅谈感受，读出喜爱。
（1）谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。
（2）指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段文字？
（3）指名读，师生合作读。
3.复述过程，锻炼表达。
（1）说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。
（2）说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。
（3）用上“先……然后……再……”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
（4）再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。
①（ ）地吹 （ ）地一提 （ ）地扇送
②做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？
③小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。
4.仿照例子，学写游戏。
介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。
【设计意图】默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹肥皂泡的快乐。采用多种形式朗读，关注重点词语，体会作者用词的准确，积累语言。
第2课时
▶课时目标
1.会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.用自己的话说说吹肥皂泡的过程，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处。
3.体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
▶教学过程
板块一 复习回顾，说说过程
1.回顾旧知，说说过程。
上节课，我们学习了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。
2.试吹泡泡，观察体会。
“百闻不如一见”，我们也来玩一玩这吹泡泡的游戏吧。
3.自由试玩，观察欣赏。
请学生上台玩吹泡泡的游戏，台下同学观察欣赏。
【设计意图】同桌之间互相交流学习成果，回顾旧知，加深印象。现场试玩吹泡泡的游戏，让学生观察泡泡，为接下来的教学做准备。
板块二 交流体会，欣赏泡泡
1.再读课文，欣赏泡泡。
读文画句。用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。
2.汇报交流，体验泡泡。
预设1：颜色美。
课件出示
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（1）读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
（2）抓住关键字词理解：
“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（3）指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。
预设2：形态美。
课件出示
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（4）读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。
（5）抓住关键字词理解：
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”“光影零乱”等，鼓励学生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。
（6）指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。
3.指导朗读，感悟心情。
（1）看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
（2）指导朗读。
【设计意图】指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。
板块三 拓展思维，想象泡泡
1.读中体会，拓展思维。
（1）读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。
（2）读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？
①小组讨论交流。
②学生反馈：
预设1：吹泡泡的过程是快乐的。
预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。
预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
2.读中感悟，想象泡泡。
（1）读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？
（2）仿照文段，学生练说。
课件出示
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。
飞到（ ）。
飞到（ ）。
（3）小组内说一说，派代表全班说一说。
【设计意图】引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好。再展开丰富的想象，带领泡泡去往更多美好的地方。与此同时，让学生在文中学，在文外用。
板块四 指导写字，提高能力
1.出示生字，学生分类。
课件出示，让学生按照一定的特点分类。
2.仔细观察，关注要点。
3.交流书写要点。
廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。
碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。
仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。
4.练习书写，展示评讲。
学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师生共同点评。
【设计意图】本学段的学生具有一定的书写能力、欣赏能力、审美能力，放手让学生去观察、写字、评讲，对学生是一次较好的锻炼。
▶板书设计

▶教学反思
《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距离。为此，课前让学生回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为学生更好地理解课文奠定了较好的基础。
拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。
2023年部编版三年级语文下册期末考试卷及答案
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 我能认真拼读，并且工整书写。
shǒu bì shì xiàn zhī zhū zhǔn bèi zhuāng bàn

yáo huàng guī zé huǒ yàn wán shuǎ hǎi bīn

二、 比一比，组词语。
秒（________） 管（_________） 功（________） 形（________）
妙（________） 官（_________） 攻（_________） 型（________）

三、 读一读，连一连。
汪汪叫 猫 奇怪的 吃草
哞哞叫 牛 安详地 叫声
喵喵叫 公鸡 美味可口的 青草
喔喔叫 狗 鲜嫩的 午餐

四、 先补充词语，再选择合适的词语填空。
天高（__）（__） 细嚼（__）（__） 果实（__）（__） 五（__）六（__）
一（__）正（__）勃勃（__）（__） 鸦（__）无（__） 眼（__）手快
我最喜欢秋天，不仅因为秋天（________），更因为秋天是个丰收的季节，到处（________）。看，河岸边的树木，换上了（________）的衣裳，火红的枫树、黄色的银杏树，远远望去，充满了（__________）。

五、 选择合适的词语填空。
仰望 眺望 注视 俯视
（1）我走进大厅，（____）着墙壁上的每一幅作品，举起相机立即把它们全部拍了下来。
（2）我抬头（_____）着天上的月亮，想象着“嫦娥奔月”的故事。
（3）坐在飞机上（_____）大地，川，田野，尽收眼底。
（4）站在山上向远处（_____），房子像鸽子笼，汽车像甲虫。
忽然 果然 居然
（5）天气预报说今天有雨，刚吃过早饭，天空（_____）下起了大雨。
（6）他十分马虎，（_______）把乌鲁木齐写成了鸟鲁木齐。
（7）老师正在讲课，（_____）歪倒在讲台上。

六、 按要求写句子。
（1）小刺猬把散落的红枣归拢到一起。（改为“被”字句）
___________________________________
（2）脸 镀上了 他们的 和胳膊 金黄色 一层（组成一句通顺的话）
_________________________________________________________
（3）他跑得像兔子一样快。（照样子，写句子）
_____________得______________________。
（4）她说出了自己的心事和心里话。（修改病句）
____________________________________

七、 课内诵读积累与运用。
1．乱入池中看不见，__________________________。
2．《大自然的声音》一文是围绕“______________”这句话来写的，从________、_____ 、________这三个方面进行了具体的描绘。
3．水，也是大自然的__________________ 。下雨的时候，他喜欢玩____________。小雨滴____________ ，一场________________便开始了。滴滴答答……____________……所有的树林，树林里的每片树叶；________________，____________________，都发出不同的声音。
4．《父亲、树林和鸟》一文开头用“___________________________”这句话直接点题，概括了________、________和________三者的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了________________________________。
5．《带刺的朋友》一文描写刺猬活动的顺序是_________________、驮枣离去。

八、 课内阅读。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
1．“我”为什么有些尴尬？
_________________________________
2．文中画线句中省略号的用法是（ 　 ）
A．表示想象内容的省略 B．表示说话的中断
C．表示重复的词语的省略 D．表示引文的省略
3．当我耳边响起语文老师的声音时，我在想些什么呢？
______________________________
4．发挥你的想象力写一写，在宇宙的另一边，还会有什么秘密？
______________________________

九、 按要求作文。
以“这儿真美”为题，写一篇不少于300字的作文。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、手臂 视线 蜘蛛 准备 装扮 摇晃 规则 火焰 玩耍 海滨
2、秒针 管理 功夫 形状 奇妙 官位 攻击 造型
3、
汪汪叫—狗 哞哞叫—牛 喵喵叫—猫 喔喔叫—公鸡 奇怪的—叫声 安详地—吃草 美味可口的—午餐 鲜嫩的—青草
4、云 淡 慢 咽 累 累 颜 色 本 经 生 机 雀 声 疾 天高云淡 果实累累 五颜六色 勃勃生机
5、注视 仰望 俯视 眺望 果然 居然 忽然
6、散落的红枣被小刺猬归拢到一起。 他们的脸和胳膊镀上了一层金黄色。 屋子里热 像蒸笼一样 她说出了自己的心事。
7、闻歌始觉有人来 大自然有许多美妙的声音 风 水 动物 音乐家 打击乐器 敲敲打打 热闹的音乐会 叮叮咚咚 所有的房子 房子的屋顶和窗户 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 父亲 树林 鸟 父亲对鸟的喜爱，照应了开头 上树、摇树、下树、归枣、扎枣
8、
1．“我”在想象的时候，老师发现了“我”，打断了“我”。
2．A
3．在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
4．当我考60分时，他是不是考90分呢？
9、例文：
这儿真美
天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。空中不时飘来几朵白云，有的像一串串棉花糖，有的像一朵朵花儿，还有的像一群群绵羊。一群群小鸟在空中自由自在地飞翔，一边飞一边在叫，好像在说：“这儿真美呀！”
远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。
树林里的树木郁郁葱葱，在阳光下茁壮成长。有几只可爱的小白兔在绿油油的草地上玩耍，它们有的打滚儿，有的追逐打闹，还有的在聊天呢！真是活泼。小野花们在阳光下竞相开放，一阵微风吹过，淡淡的花香扑鼻而来，逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、跳舞。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。河里的鱼儿自由自在地游着，有的在捉迷藏，有的在聊天，有的好像在说：“小河真干净呀！”
啊！这儿真是如画般美丽！我爱这儿的美景！

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