小学数学人教2011课标版一年级认识钟表.docx

2016—2017学年度上学期
《认识钟表》公开课教案
江门市江海区天鹅湾小学 王飘妃
2016年11月
一、教学目标：　　
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。　　
二、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。　
三、教具、学具准备：课件、钟面模型（教师、学生）　　
学生分析：
一方面要抓住学生已有的知识背景，挖掘学生的生活经验；另一方面，要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，学生能掌握看时间的一般方法，然后再解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
一、（展示学生照片），猜一猜。
①同学们，今天王老师带来了一张照片，这是同学们认识的一个人！你们来猜一猜，这个人是谁？
过渡语：哇，这位同学一下子就长大了，成为了一年级的小同学了，时间过得可真快呀！你能告诉我，你每天早上做了什么？中午？晚上？
②同学们，你知道一天有多少时间吗？
答：一天有24小时
③说说钟表的作用
方法：展示《小精灵》的作息时间表

过渡语：既然一天有24个小时，这些时间我该做些什么呢？我是一个很有计划，我这么有计划，全是因为钟表！
1、认识钟面
④展示实物钟
过渡语：同学们都知道这是表，你知道它是由什么构造的吗？同桌互相找一找，钟面上都有些什么呢？
师：谁愿意大声的把你的发现告诉大家？出示PPT
答：12个数字、时针、分针
⑤提出疑问：老师这里有一个空白的钟面，考考小朋友这个钟面上还缺少什么？
补上数字。那么这些数字是不是可以随便乱写？
这里有1-12个数字，你怎么摆？
学生活动：观察实物钟表，玩一玩自己的钟面模型，仔细看看，动手摆摆。最后，找学生上来摆。
⑥光解决这个，还不是一个完整的钟呀，老师这里有两根针，短的代表什么？长的代表什么？
⑦ 装上时针和分针。提问：钟面上，哪根针是时针？谁能说的更准确一些？
答：又短又粗的是时针。（板书时针）
⑧哪根是分针？
答：又细又长的是分针。（板书分针）
小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。有些同学还认识一根又细又长的秒针，我们以后再认识它。
2、认识整时和文字表示法
（1）出示7时钟面
咦，听，哪儿的钟表响了？哦，原来是小红的钟表响了，还不起床，上学要迟到了，快告诉她现在是几时了？（出示放大的钟表）
答：7点
师：我们要用规范的语言，7点是我们的口头语，我们应该说7时
提问：你怎么知道是7时的？。
板书，强调：7时（带读：分针指着12，时针指着7，读作7时。）
我们也到做到每天早起，不要赖床！
（2）出示1时的钟面
小朋友在午休了，现在是几时？你是怎样认出来的？
生：分针指向12，时针指着1
（3）出示4时的钟面
经过一天的学习，同学们放学了！现在是几时呢？
生：4时
师：你是怎么知道的？
生：分针指着12，时针指着4。
在生活中，你在哪里见过这样的表示法？
（3）课件重现7时、1时、4时，提问：看一看，这两个钟表有什么共同的地方？
小结板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
3、教学整时的两种写法
（1）文字表示法
同学们，现在让我们来看看这三个钟表，大家已经能说出时间来，那你能不能写出来呢？
好，现在我来介绍一下“8时”吧。
师：后面两个钟谁会写呢？
前后桌讨论：钟面上分别是几时？你是怎么看的？
像7时、1时、4时这种写法，我们叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字。
（2）电子表示法
还有一种表示法（课件出示电子钟）。这是什么？
答：电子表
师：回忆自己在什么地方看到8:00（电子表示法）？学生立即回答在手机上、电子表上。
高铁票上、翻一下书本的主题图？在哪里告诉我们是7时？
总结：这种像电子表一样的记时方法，我们叫他电子表示法。
谁来上来写一写3时和6时的电子表示法？
学生活动：2学生到黑板上演示，其余在中方格本子写。
小结：用数字表示整时，冒号右边是两个0，冒号左边是几就是几时。（生跟读）
（3）巩固练习
观察小明的一天作息时间表
小明听到我们这里这么热闹，也赶来了，他带来了自己的作息时间表。请大家看小明的一天是怎么度过的呢？
学生活动：写下钟面的时间，巩固新知
（4）出示怪现象
提问：为什么都是9时，而小明做的事却不一样？
（表扬语：）你听的真认真、你真是一个善于观察的孩子、你的表现真棒、你真是个细心的孩子。
4、拨一拨
（1）我知道，同学们周末都在寻找秋天，而广东的秋天并不分明，听说秋天全国各地都有不同的特色，老师有一个好去处要介绍给同学们。青岛。同学们想不想看一下青岛的秋天是怎样的呀？想要看，需要乘坐动车，高铁才能去哦。票我已经订好了，同学们需要认识车票上的时间。8时出发，9时到达宁波，11时到达上海，在钟面上怎么拨？
恭喜同学们闯关成功，准时乘坐高铁去旅游，播放青岛秋天的景色。
（2）动手拨一拨自己最喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么？
（设计意图：会使学生感受时间就在身边的生活中，逐步建立时间观念）
拨钟面：提示学生轻轻的把学具放回抽屉
（3）今天这节课同学们能够认真的学习，请你回忆一下我们都学了些什么呢？
（4）一节课这么快就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？
（5）课后在爸爸妈妈的帮助下为自己设计一份作息时间表。

分针
时针
时间数字
11
10
5
7
8
6
4
3
2
1
9
12
5、板书设计

（7:00）7时 分钟指着12 ，时针指着7，是7时
（1:00）1时 分钟指着12 ，时针指着1，是1时
（4:00）4时 分钟指着12 ，时针指着4，是4时
7时 1时 4时
7:00 1:00 4:00