(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、《树和喜鹊》第二课时.doc

课文6 《树和喜鹊》第二课时

教学目标：
（一）知识与技能：
1、会写本课6个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读文中12个生字。
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
（二）过程与方法：
1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课12个生字。
2、通过观察比较、书写、组词，会写本课6个生字。
3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。
（三）情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好6个字。
教学难点：
1、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
2、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
课时安排：2课时
课时目标：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
第二课时
教学过程：
一、复习词语，回顾内容
　　1、出示词语：开火车朗读。
　　从前喜鹊孤单叽叽喳喳
　　后来邻居快乐安安静静
　　2、用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。　　
二、品读词句，感悟内涵
　　1、轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
　　2、你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？
　　3、有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
　　4、出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
　　说说从这个"也"字你感受到了什么。
　　5、有感情地朗读这句话。
　　6、再读课文，后来树和喜鹊又有什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)
　　7、是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
　　8、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
　　(1)指导学生理解"邻居"。
　　说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
　　(出示：远亲不如近邻。)
　　(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？
　　(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
　　(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)
　　9、出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
　　(1)小结："因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。"
　　(2)指名朗读句子。
　　10、教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！
　　11、有感情地朗读第5、6自然段。　　
三、指导书写，布置作业
　　1、教师范写"单、居、乐"三个字，学生观察。
　　2、学生练写，注意主笔的位置。
　　3、布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和"有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福"这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受。
板书设计　　　　　　　　　　　　
　　 6、树和喜鹊
　　　　　　　　　　　　孤单　　　　没有朋友
　　　　　　　　　　　　快乐　　　　有了朋友