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语文小学三年级上册教学参考计划
　　通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于语文小学三年级上册教学打算，希望对您有所协助。
　　语文小学三年级上册教学打算
　　一、全册教材分析。
　　1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
　　2.本册要求认识303个字，会写300个字。
　　3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，擅长考虑的潜力。
　　4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的潜力。开场练习使用钢笔书写正楷字。
　　5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。
　　6.学习联络上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要材料，初步体会文章表达的思想感情。
　　8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
　　9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达本人的观察所得。
　　10.开场练习习作，不拘方式地写出见闻、感受和办法。
　　二、单元分析：
　　1.每个单元包括导语、课例和语文园地。
　　2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
　　3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，绚丽的祖国山河，科学的思想方法，保护四周环境，爱的奉献。
　　4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”。
　　三、全册教学总目的
　　㈠.政治思想方面
　　在语言文字训练过程中，遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;理解革命战争的艰辛，明白得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，遭到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护认识和社会职责感，熏陶爱美的情趣。
　　㈡.语文知识方面
　　1.识字和写字
　　①对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的适应，学会240个生字，会认85个生字。
　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字潜力。
　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断提高写字质量。
　　2.阅读
　　①加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
　　②初步学会默读，能对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　③能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的好处。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
　　④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文材料，体会文章表达的思想感情。
　　⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、咨询号、感慨号的一般用法。
　　⑥学习略读、粗知文章大意。
　　⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
　　⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟材料。
　　⑨养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
　　3.习作
　　①留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自决心。
　　②能不拘方式地写下见闻、感受和想象，留意表现本人觉得新奇搞笑的或印象最深、最受感动的材料。
　　③愿意将本人的习作读给别人听，与别人分享习作的欢乐。
　　④尝试在习作中运用本人平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词句。
　　⑤依照表达的需要，正确使用冒号、引号。
　　4.口语交际
　　①能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地点向人请教，就不同的意见与人商讨。
　　②能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出本人的感受和办法。
　　③会接待客人，动脑筋处理咨询题等。
　　5.综合性学习
　　①能提出学习和生活中的咨询题，有目的地搜集材料，共同讨论。
　　②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　③能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制造新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。
　　④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力，处理简单的咨询题，做个社会学生。
　　四、教学重难点
　　1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字潜力。
　　2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的适应。
　　3、助字典或有关材料独立阅读程度合适的读物，理解主要材料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的适应。课外阅读量不少于7万字。
　　4、步养成勤于观察考虑和乐于动笔的适应，能在观察的根底上写出比拟详细的材料。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘方式、自由地把本人的见闻和想象写出来，材料详细，感情真实，语句完好通畅。学会使用逗号、句号、咨询号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。
　　5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完好通畅，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。能无拘无束地进展交流，在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。
　　五、教学改善措施和方法
　　1.引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想想什么，怎么样想，养成良好的阅读适应。
　　2.指导学生兴盛使用工具书、材料库的认识和适应。鼓舞学生独立阅读考虑，探究发觉尽量本人处理咨询题。
　　3.在教学方法上倡导，自主、合作、探究的学习方式。
　　4.严密联络学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
　　5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
　　6.在口语交际的要求方面，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。
　　7.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。
　　六、评价工作安排
　　本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。
　　老师评价主要以品德涵养、学习适应、生活适应、学习成绩等几方面进展ABC等级评价。
　　七、教学进度及每单元教学目的：
　　第1周：1――2课
　　第2周：3――语文园地一
　　第3周：5――6课
　　第4周：7――语文园地二
　　第5周：9――10课
　　第6周：机动放
　　第7周：11――语文园地三
　　第8周：13――14课
　　第9周：15――16课
　　第10周：语文园地四――17
　　第11周：18――19课
　　第12周：20――21课
　　第13周：22――23课
　　第14周：24――25课
　　第15周：26――27课
　　第16周：28――29课
　　第17周：30――31课
　　第18周：32――语文园地八
　　第19周：期末复习考试
　　语文小学三年级上册教学打算
　　一、指导思想
　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依照，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，制造性教学。情景教学类教学方式，表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到兴趣性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
　　二、教材分析
　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，包含教育价值。
　　教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目的。(三)超多更新课文，合理安排精读和略读两类课文。(四)改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改善“语文园地”的方式，丰富“语文园地”的材料。
　　学习目的：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到挂乃别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，擅长考虑的潜力。
　　2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。
　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
　　4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。
　　5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地点提出咨询题。
　　6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
　　7、初步把握文章的主要材料，初步体会课文表达的思想感情。
　　8、开场学习略读，促织课文大意。
　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联络复述课文。
　　10、初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。
　　11、开场练习习作。不拘方式的写出见闻和感受。
　　12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和办法。
　　13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　三、学情分析
　　本班共有学生41人。依照上学期任课老师介绍，大部分学生学惯用心，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。通过几天的观察理解，我发觉全班有几人认识潜力停留在一年级，甚至不如一年级的小孩。书写潜力不强。全班大部分学生分析潜力不够灵敏，没有良好的学习适应。
　　三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，依然在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习适应及其听说读写的潜力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
　　四、教学策略
　　用心参与策略：透过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学惯用心性，培养学生的制造性思维和个性质量，做学习的主人。
　　三年级语文上册教学打算
　　一、教材分析:
　　本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。
　　设计了八个专题，它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。
　　精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有材料袋，有两组课文安排了综合性学习。
　　全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。
　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项材料分别在八个语文园地中穿插安排两次。
　　全册教材的注音有以下几种情况:
　　(1)导语、课后练习、材料袋和语文园地里出现的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音;
　　(2)精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被学生认识为止。
　　(3)课文中的多音字随文注音，用方括号标出。
　　(4)学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
　　(5)有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dēng，生字条里注音恢复本音。
　　二、教学目的：
　　1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的潜力。
　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
　　3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
　　4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地点提出疑咨询。
　　6.学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　7.初步把握文章的主要材料，初步体会文章表达的思想感情。
　　8.开场学习略读，粗知文章大意。
　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
　　10.初步培养读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。
　　11.开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　12.讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和办法。
　　13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
　　2、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　3、初步把握文章的主要材料，初步体会文章表达的思想感情。
　　4、不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人分享习作的欢乐。
　　5、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人;讲述见闻努力做到清晰明白，能说出本人的感受和办法。
　　6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。
　　三、提高教学措施:
　　1.引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想想什么，怎么样想，养成良好的阅读适应。
　　2.指导学生使用工具书、材料库的认识和适应。鼓舞学生独立阅读考虑，探究发觉尽量本人处理咨询题。
　　3.严密联络学生的阅读或是生活实际，结合课文材料，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联络。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
　　4.注重朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
　　5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的决心，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。
　　6.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论效劳和实际
　　7、要十分注重阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，从课文中学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好根底
　　8、深化研究教材，写“下水文”不断学习理论，努力备好每节课，因材施教