三年级语文上册期末总复习计划书「人教版」.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。

三年级语文上册期末总复习计划书「人教版」
　　三年级的阅读与作文是中年级的重点难点，阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,突出重点。下面是小编整理的三年级语文上册期末总复习计划书范文，供大家参考!
篇一：三年级语文上册期末总复习计划书【人教版】　　一、指导思想
　　以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.
　　二、学生情况分析:
　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
　　三、复习内容及目标:
　　目标:夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
　　内容:
　　【积累】
　　1.正确认读、听写本册中300个生字。
　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
　　3、课文中的四个字的词语。
　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
　　5、古诗默写
　　【阅读】
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
　　2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。
　　3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。
　　【习作】
　　1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
　　2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
　　3.能用课文中出现的构段方式来写作。
　　(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
　　4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
篇二：三年级语文上册期末总复习计划书【人教版】　　一、学生学习情况分析:
　　从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。
　　但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。
　　二、复习内容:
　　教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。
　　三、复习目标:
　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为:
　　1、本册课标要达到的目标:
　　(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。
　　(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
　　(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　(4)习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。
　　2、复习阶段目标:
　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。
　　四、复习重点:
　　1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。
　　2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)
　　3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
　　4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)
　　5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。
　　6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
　　7.片段的习作或单幅图的写话。
　　8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)
　　五、复习难点:
　　课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
　　六、复习措施:
　　1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
　　2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
　　3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
　　4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
　　5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
　　6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。
　　7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。
　　七、复习方法:
　　归类复习和综合练习相结合。
　　八、复习时间:
　　1月4日--2月2日。
　　九、复习安排:
　　1、按单元复习:
　　1--8单元各一课时
　　2、分类复习:
　　生字复习并测试
　　课文背诵及练习背诵
　　口语交际复习
　　作文复习
　　卷子测试

7