物理高考考前辅导最后一次课PPT课件.ppt

2011年普通高等学校招生全国统一考试泰山外国语学校考生物理考前指导赵兴旺一、考试策略二、心态调整三、审题技巧四、规范解题题易大家易，我不大意；题难大家难，我不畏难。一、考试策略沉着应战，从容解答；从前到后，先易后难。缜密审题，扣题作答；依据可信，推理严谨。书写工整：字迹清楚，横竖成行，间隔恰当。作图规范：画线用尺，作圆用规，比例协调。一丝不苟，该得的分一分不丢；坚定信心，难得的分每分必争。时间分配特别提醒：要充分利用好发卷后五分钟时间。三年高考物理题型为：三年高考物理题型为：1 1选择题选择题解题策略：疑项不选，每题必做。解题策略：疑项不选，每题必做。“疑项不选疑项不选”的意思是：有把握正确的选项你的意思是：有把握正确的选项你要选，没有把握（有怀疑、疑虑、疑惑）的选项不要选，因为多选题的判分方要选，没有把握（有怀疑、疑虑、疑惑）的选项不要选，因为多选题的判分方法是：每小题有多个选项符合题意。全部选对的得满分（例如法是：每小题有多个选项符合题意。全部选对的得满分（例如 4 4 分），选对但分），选对但不全的得部分分（例如不全的得部分分（例如2 2 分），错选或不答的得分），错选或不答的得 0 0 分分.例如某题有两个选项例如某题有两个选项B B、C C你认为可选，但对你认为可选，但对C C，你有把握，对，你有把握，对B B，你没有把握，你就宁愿只选，你没有把握，你就宁愿只选C C，可得，可得2 2分，分，如果选了如果选了B B、C C，结果正确答案是，结果正确答案是CDCD，你则只能得，你则只能得0 0分，就分，就“连累连累”C C也不能得分。也不能得分。“每题必做每题必做”的意思是：如果有一个题很难，你没有有把握正确的选项，那么，的意思是：如果有一个题很难，你没有有把握正确的选项，那么，你就在没有把握的选项中写一个，也有得你就在没有把握的选项中写一个，也有得2 2分的可能，如果不写，则肯定为分的可能，如果不写，则肯定为0 0分。分。（1 1）每一个选项提出一个问题，逐一选项判断）每一个选项提出一个问题，逐一选项判断（2 2）分组判断：把分组判断：把4 4个选项分为个选项分为2 2组，分别判断、分析、研究。组，分别判断、分析、研究。二、填空题（实验题），记住：细节决定成败。实验题解题策略：细、实、活。二、填空题（实验题），记住：细节决定成败。实验题解题策略：细、实、活。考试说明明确指出：实验（包含在各部分内容中）：考试说明明确指出：实验（包含在各部分内容中）：15%15%左右，也就是说，左右，也就是说，实验题占实验题占1818分左右。分左右。（一力一电）（一力一电）实验要求会正确使用的仪器有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、实验要求会正确使用的仪器有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，温度计（选修阻器、电阻箱，温度计（选修3-33-3）等。）等。认识误差问题在实验中的重要性，了解误差概念，知道系统误差和偶然误差；知认识误差问题在实验中的重要性，了解误差概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。源；不要求计算误差。知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。运算不作要求。三、论述三、论述.计算题（包括压轴大题）计算题（包括压轴大题）根据笔者多年对高考的实践与研究认为，因为要在很短的时间内考查考生高根据笔者多年对高考的实践与研究认为，因为要在很短的时间内考查考生高中物中物理所学的很多知识和物理学科能力，压轴大题命题的角度常常从物理学科的综理所学的很多知识和物理学科能力，压轴大题命题的角度常常从物理学科的综合合着手。在知识方面，综合题常常是：或者力学综合题，或者电磁学综合题。着手。在知识方面，综合题常常是：或者力学综合题，或者电磁学综合题。四、选做题四、选做题 3-3 3-43-3 3-41.1.力学综合题力学综合题力学综合题的解法常用的有三个，一个是用牛顿运动定律和运动学公式解，另一力学综合题的解法常用的有三个，一个是用牛顿运动定律和运动学公式解，另一个是用动能定理和机械能守恒解。在前两种解法中，前者只适用于匀变速直线运个是用动能定理和机械能守恒解。在前两种解法中，前者只适用于匀变速直线运动，后者不仅适用于匀变速直线运动，也适用于非匀变速运动。动，后者不仅适用于匀变速直线运动，也适用于非匀变速运动。2.2.电磁学综合题电磁学综合题 电磁学综合题高考的热点有两个，一个是带电粒子在电场或磁场或电磁场中的电磁学综合题高考的热点有两个，一个是带电粒子在电场或磁场或电磁场中的运动，一个是电磁感应。带电粒子在匀强电场中做类平抛运动，在磁场中做圆周运动，一个是电磁感应。带电粒子在匀强电场中做类平抛运动，在磁场中做圆周运动，是高考的热点。运动，是高考的热点。（1 1）带电粒子在电场中的运动）带电粒子在电场中的运动,主要有两种，一是在电场中加速主要有两种，一是在电场中加速(或减速或减速)，常用动，常用动能定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用。二是在电场中做类平抛运动，用能定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用。二是在电场中做类平抛运动，用运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场。运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场。解带电粒子在磁场中的运动的题目，关键是要掌握物理上的洛仑兹力等于向心解带电粒子在磁场中的运动的题目，关键是要掌握物理上的洛仑兹力等于向心力求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于圆心角力求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于圆心角与与360360度之比。在解题过程中，作图和找出几何关系是难点。度之比。在解题过程中，作图和找出几何关系是难点。（2 2）关于）关于“电磁感应电磁感应”的题目，历来是高考的重点和难点，常常为压轴题。因为要的题目，历来是高考的重点和难点，常常为压轴题。因为要用少量的题目、很短的时间考你多年学的知识，题目就要有综合性，也就是一道题用少量的题目、很短的时间考你多年学的知识，题目就要有综合性，也就是一道题考到多个知识点和多种方法和能力。而电磁感应问题就在综合上有很大的空间，它考到多个知识点和多种方法和能力。而电磁感应问题就在综合上有很大的空间，它既可以与电路联系实现电磁学内的综合，又可以与力与运动联系实现电磁学与力学既可以与电路联系实现电磁学内的综合，又可以与力与运动联系实现电磁学与力学的综合，也可以与能的问题综合而成为物理学内综合题。在方法与能力上，它除了的综合，也可以与能的问题综合而成为物理学内综合题。在方法与能力上，它除了要用到电磁感应定律和全电路欧姆定律外，还可以用到牛顿运动定律和能量守恒定律。要用到电磁感应定律和全电路欧姆定律外，还可以用到牛顿运动定律和能量守恒定律。高考题跟其他任何事物一样，有它的发展过程和发展趋势，发展趋势是和发高考题跟其他任何事物一样，有它的发展过程和发展趋势，发展趋势是和发展过程有关的，正如毛泽东所说：要知道他的将来，就要看他的过去。展过程有关的，正如毛泽东所说：要知道他的将来，就要看他的过去。解题策略解题策略:对于综合题，除了认真研究各个物体的各个过程中的各种物理规对于综合题，除了认真研究各个物体的各个过程中的各种物理规律外，还应注意它们之间的联系，即衔接条件。如多个物体系统，各个物体都不律外，还应注意它们之间的联系，即衔接条件。如多个物体系统，各个物体都不是孤立的，往往都是通过相互作用（或比较等其它关系）而取得联系。复杂过程是孤立的，往往都是通过相互作用（或比较等其它关系）而取得联系。复杂过程的各个过程之间也有联系，往往第一个过程的终了状态也就是第二个过程的初始的各个过程之间也有联系，往往第一个过程的终了状态也就是第二个过程的初始状态。找到了衔接条件，可以减少未知量，增加已知量，或者增加解题方程的个状态。找到了衔接条件，可以减少未知量，增加已知量，或者增加解题方程的个数从而便于求解。数从而便于求解。带电粒子在电场中的运动带电粒子在电场中的运动,主要有两种，一是在电场中加速主要有两种，一是在电场中加速(或减速或减速)，常用动，常用动能定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用。二是在电场中做类平抛运动，能定理解，不论匀强电场还是非匀强电场都适用。二是在电场中做类平抛运动，用运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场。用运动的分解方法结合牛顿运动定律和运动学公式解，只适用于匀强电场。解带电粒子在磁场中的运动的题目，关键是要掌握物理上的洛仑兹力等于解带电粒子在磁场中的运动的题目，关键是要掌握物理上的洛仑兹力等于向心力求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于向心力求圆周运动的半径，以及运动时间与周期的关系，即时间与周期之比等于圆心角与圆心角与360360度之比。在解题过程中，作图和找出几何关系是难点。度之比。在解题过程中，作图和找出几何关系是难点。1、高考当平时，答卷如练习二、调整心态冷静思考寻找感觉，大胆猜测完整认定；审题仔细作答缜密，一旦确认不再回首；循序渐进步步向前，依据实力灵活跳跃；心态坦然发挥正常，沉着应战节省时间。2、遭遇难题，要作冷静思考“要难都难，大家一块难，慌什么！”“能做几步就尽力做几步,急什么!”“绕过去，回头再说，怕什么!”二、调整心态3、大考失误常有，大将风度面对 一要镇定：失误已成事实，内疚于事无补二要豁达：“一城一池”得失不定输赢三要理智：出考场不问对与错，快切换准备下一科。此乃明智之举。二、调整心态4、积极的自我暗示 我曾经赢过，还会再赢！适度紧张是好事，别神经兮兮的。坚持纵比不横比，车走车辙马走马路。狭路相逢勇者胜，答出学会的就是成功。二、调整心态4、积极的自我暗示 审题仔细作答缜密，一旦确认不再回首。遇到难题，要难都难，不必慌乱！我不会的题，很多人也不会!高考又不是人生的惟一，状元中还有复读生呢。三、审题技巧1认真细致，全面收集信息；2咬文嚼字，把握关键词句；3画图助解，弄清物理情景；4立足基础，构建物理模型；5深入推敲，挖掘隐含条件；6严谨推理，寻找临界条件；7发散思考，判断多解可能；8分清主次，排除干扰因素；9自我提示，关注常见问题；10科学思维，力避主观想象。1、认真细致，全面收集信息审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。1、认真细致，全面收集信息（2 2）接着用这个小正方体木块把小车轨道的一端垫高，通过速）接着用这个小正方体木块把小车轨道的一端垫高，通过速度传感器发现小车刚好做匀速直线运动设小车的质量为度传感器发现小车刚好做匀速直线运动设小车的质量为MM，正，正方体木块的边长为方体木块的边长为a a，并用刻度尺量出图中，并用刻度尺量出图中ABAB的距离为的距离为l l（a al l，且已知且已知 很小时很小时tan=sintan=sin），则小车向下滑动时受到的摩擦力），则小车向下滑动时受到的摩擦力为为 （3 3）然后用细线通过定滑轮挂上重物让小车匀加速下滑，不断改）然后用细线通过定滑轮挂上重物让小车匀加速下滑，不断改变重物的质量变重物的质量mm，测出对应的加速度，测出对应的加速度a a，则下列图象中能正确反映，则下列图象中能正确反映小车加速度小车加速度a a与所挂重物质量与所挂重物质量mm的关系的是的关系的是 图乙图乙图乙图乙3 3 4 4 5 5 0 010 10 A AB B l l图甲图甲图甲图甲某同学在用如图甲所示的装置做“探究加速度与物体受力的关系”实验时，（1）该同学在实验室找到了一个小正方体木块，用实验桌上的一把游标卡尺测出正方体木块的边长，如图乙所示，则正方体木块的边长为 cm；1、认真细致，全面收集信息mma aOOmma aOOmma aOOmma aOOA AB BD DC C(8(8分分)（1 1）3.150 3.150 （3 3分）分）（2 2）（2 2分）分）（3 3）C C （3 3分）分）2、咬文嚼字，把握关键词句所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。3画图助解，弄清物理情景例：滑雪运动中当滑雪板压在雪地时会把雪内的空气逼出来，在滑雪板与雪地间形成一个暂时的“气垫”，从而大大减小雪地对滑雪板的摩擦然而当滑雪板相对雪地速度较小时，与雪地接触时间超过某一值就会陷下去，使得它们间的摩擦力增大假设滑雪者的速度超过4m/s时，滑雪板与雪地间的动摩擦因数就会由1=0.25变为2=0.125一滑雪者从倾角=37的坡顶A处由静止开始自由下滑，滑至坡底B（B处为一光滑小圆弧）后又滑上一段水平雪地，最后停在C处，如图所示，不计空气阻力，坡长L=26m，取g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8，求：（1）滑雪者从静止开始到动摩擦因数发生变化所经历的时间；（2）滑雪者到达B处的速度；（3）滑雪者在水平雪地上运动的最大距离A AB BC C 解析：（1）设滑雪者质量为m，滑雪者在斜坡上从静止开始加速至速度期间，由牛顿第二定律有：解得：故由静止开始到动摩擦因数发生变化所经历的时间：（2）则根据牛顿定律和运动学公式有：代入数据解得：（3）设滑雪者速度由减速到期间运动的位移为，速度由减速到零期间运动的位移为，则由动能定理有：所以滑雪者在水平雪地上运动的最大距离为：4、立足基础，构建物理模型；如图，两质量均为如图，两质量均为mm的小球，通过长为的小球，通过长为L L的不可伸长轻绳水平相连，的不可伸长轻绳水平相连，从某一高处自由下落，下落过程中绳处于水平伸直状态在下落从某一高处自由下落，下落过程中绳处于水平伸直状态在下落h h高度时，绳中点碰到水平放置的光滑钉子高度时，绳中点碰到水平放置的光滑钉子OO，重力加速度为，重力加速度为g g，则，则 A小球从开始下落到刚到达最低点的过程中机械能守恒B B从轻绳与钉子相碰到小球刚到达最低点的过程，从轻绳与钉子相碰到小球刚到达最低点的过程，重力的功率先增大后减小重力的功率先增大后减小C小球刚到达最低点时速度大小为D小球刚到达最低点时的加速度大小为答案：ABD5、深入推敲，挖掘隐含条件；反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程如图所示电路中，电源电动势为如图所示电路中，电源电动势为E E（内阻不可忽略），线圈（内阻不可忽略），线圈L L为理想线圈以下判断正确的是为理想线圈以下判断正确的是A A闭合闭合S S稳定后，电容器两端电压为稳定后，电容器两端电压为E EB B闭合闭合S S稳定后，电容器的稳定后，电容器的a a极板带正电极板带正电C C断开断开S S的瞬间，通过的瞬间，通过R R1 1的电流方向向右的电流方向向右DD断开断开S S的瞬间，通过的瞬间，通过R R2 2的电流方向向右的电流方向向右L LR R1 1R R2 2C Ca ab bS SE E答案：C6、严谨推理，寻找临界条件如图所示如图所示,QQ1 1、QQ2 2为两个被固定的正、负点电荷为两个被固定的正、负点电荷,在它在它们连线的延长线上有们连线的延长线上有a a、b b、c c三点三点,a a是是b b、c c的中点的中点,其其中中a a点的电场强度恰好为零点的电场强度恰好为零.现有一正电荷现有一正电荷q q以一定的初以一定的初速度从速度从b b点运动到点运动到c c点点,则在此过程中则在此过程中A A电荷电荷q q的电势能先减少后增加的电势能先减少后增加B B电荷电荷q q的电势能先增加后减少的电势能先增加后减少C C电荷电荷q q在在b b、c c两点的加速度大小一定相同两点的加速度大小一定相同DD电荷电荷q q在在b b、c c两点的加速度方向一定相反两点的加速度方向一定相反 （BD）7、发散思考，判断多解可能；某空间存在着如图所示的足够大的沿水平方向的匀强磁场在某空间存在着如图所示的足够大的沿水平方向的匀强磁场在磁场中磁场中A A、B B两个物块叠放在一起，置于光滑水平面上，物块两个物块叠放在一起，置于光滑水平面上，物块A A带正电，物块带正电，物块B B不带电且表面绝缘在不带电且表面绝缘在t1=0t1=0时刻，水平恒力时刻，水平恒力F F作作用在物块用在物块B B上，物块上，物块A A、B B由静止开始做加速度相同的运动在由静止开始做加速度相同的运动在A A、B B一起向左运动的过程中，以下说法正确的是一起向左运动的过程中，以下说法正确的是A A图乙可以反映图乙可以反映A A所受洛仑兹力大小随时间所受洛仑兹力大小随时间t t变化的关系变化的关系B B图乙可以反映图乙可以反映A A对对B B的摩擦力大小随时间的摩擦力大小随时间t t变化的关系变化的关系C C图乙可以反映图乙可以反映A A对对B B的压力大小随时间的压力大小随时间t t变化的关系变化的关系DD图乙可以反映图乙可以反映B B对地面压力大小随时间对地面压力大小随时间t t变化的关系变化的关系初末状态不明确，带来结果的多解初末状态不明确，带来结果的多解矢量方向不明确矢量方向不明确;物理现象多种可能性物理现象多种可能性制约条件不确定制约条件不确定:周期性（圆周运动、带电粒子在磁场中的运动）周期性（圆周运动、带电粒子在磁场中的运动）答案：CD8、分清主次，排除干扰因素；干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。(1994(1994年全国年全国)如图所示，质量如图所示，质量M=10kgM=10kg的木楔的木楔ABCABC静静置于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数置于粗糙水平地面上，滑动摩擦系数=0.02=0.02。在木楔。在木楔的倾角的倾角 为为3030 的斜面上，有一质量的斜面上，有一质量m=1.0kgm=1.0kg的物块由的物块由静止开始沿斜面下滑。当滑行路程静止开始沿斜面下滑。当滑行路程s=1.4ms=1.4m时，其速度时，其速度v=1.4m/sv=1.4m/s。在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的。在这过程中木楔没有动，求地面对木楔的摩擦力的大小和方向。摩擦力的大小和方向。(重力加速度取重力加速度取g=10m/sg=10m/s)9、自我提示，主动关注常见问题1.是否考虑重力2.选择题中选错误的还是正确的 3.矢量还是标量？求该物体的加速度？求最终的速度？求受到的安培力？求力时还要注意：根据牛顿第三定律得4.求功必须指明是正功还是负功？5.分清轨道半径地球半径离地的高度6.是直径还是半径（1996）一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4米/秒，1秒钟后速度的大小变为10米/秒。在这1秒钟内该物体的(A)位移的大小可能小于4米(B)位移的大小可能大于10米(C)加速度的大小可能小于4米/秒2(D)加速度的大小可能大于10米/秒29、自我提示，关注常见问题10、科学思维，力避主观想象。1.不能凭主观想象，必须看清、明确题意不能凭主观想象，必须看清、明确题意2.不能误认为就是已做过的那题不能误认为就是已做过的那题3.只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律律甲、乙两个质量相同的物体受到竖直向上的拉力作用，从同一高度甲、乙两个质量相同的物体受到竖直向上的拉力作用，从同一高度向上运动，它们的运动图象如图所示，则下列说法正确的是向上运动，它们的运动图象如图所示，则下列说法正确的是A A在在0t0t1 1时间内甲的加速度越来越大时间内甲的加速度越来越大B B在在t=tt=t1 1时刻两物体的高度相同时刻两物体的高度相同C C在在t=tt=t1 1时刻甲所受拉力的瞬时功率大于乙所受拉力的瞬时功率时刻甲所受拉力的瞬时功率大于乙所受拉力的瞬时功率DD在在t=tt=t2 2时刻甲所受的拉力大于乙所受的拉力时刻甲所受的拉力大于乙所受的拉力t tv vOOt t2 2t t1 1甲甲甲甲乙乙乙乙答案：C四、解题规范解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位四、解题规范说理要充分,层次要清楚、逻辑要严谨,语言要规范,文字要简洁.物理考卷表述详略原则是物理方面要详,数学方面要略.题解要有必要的文字说明,不能只有几个干巴巴的式子.书写方面,字要写清楚,能单独辨认.题解要像“诗”一样分行写出,方程要单列一行.题解最忌像“散文”一样连着写下来,把方程、答案淹没在文字之中.对非题设字母、符号的说明。如“设”、“令”等熟知的说法或“各量如图中所示”(在示意图上标出各量)。为便于分析，要画出原理分析图和物理过程示意图（如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等）。1.“必要的文字说明”四、解题规范对于物理关系的说明和判断如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连,“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”,“在弹簧为原长时物体的速度有极大值”.1.“必要的文字说明”四、解题规范说明方程的研究对象或者所描述的过程.如“对物体A”、“对A、B组成的系统”、“从AB”、“在t时刻”等简单明了的说法。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把“对号入座”的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望1.“必要的文字说明”四、解题规范说明作出判断或者列出方程的根据.如“由定律有”、“据得”等。这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤1.“必要的文字说明”四、解题规范对原因、结果的补充说明。如“”、“”、“”、“”等；或说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向1.“必要的文字说明”四、解题规范对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果1.“必要的文字说明”四、解题规范2.方程式的书写要规范例：如图甲所示，固定于水平桌面上的金属导轨abcd足够长，金属棒ef搁在导轨上，可无摩擦地滑动，此时bcfe构成一个边长为L的正方形金属棒的电阻为r，其余部分的电阻不计在t=0的时刻，导轨间加一竖直向下的磁场，磁感应强度随时间的变化如图乙所示为使金属棒ef在0t1保持静止，在金属棒ef上施加一水平拉力F,从时刻起保持此时的水平拉力F不变，金属棒ef在导轨上运动了s后刚好达到最大速度，求四、解题规范（1 1）在）在t=tt=t1 1/2/2时刻该水平拉力时刻该水平拉力F F的大小和方向；的大小和方向；（2 2）金属棒）金属棒efef在导轨上运动的最大速度；在导轨上运动的最大速度；（3 3）从）从t=0t=0开始到金属棒开始到金属棒efef达到最大速度的过程中，金属棒达到最大速度的过程中，金属棒efef中产生的热量中产生的热量B B0 0t tB B1 1t t1 1a ad de ef fc cb b图甲图甲图甲图甲图乙图乙图乙图乙 所以，全过程产生的焦耳热所以，全过程产生的焦耳热 解析：（1）时刻，（1分）所以外力F=F安,方向水平向右 此时当金属棒的速度最大时 （2分）金属棒从开始运动到最大速度阶段由能量守恒得 （2分）所以，全过程产生的焦耳热 （2分）解析：（解析：（1 1）t t1 1/2/2时刻，时刻，（2）当金属棒的速度最大时 即 所以 （3 3）金属棒静止时）金属棒静止时 金属棒从开始运动到最大速度阶段由能量守恒得金属棒从开始运动到最大速度阶段由能量守恒得要用字母表达的方程,不要掺有数字的方程例如，要写“F一fma”，不要写成“6.0一f2.0a要原始方程,不要变形后的方程,不要方程套方程.例如，要写“F一fma”“fumg”“v22as”不要写成“v2 ”2.方程式的书写要规范四、解题规范要方程,不要公式.公式的字母常会带来混乱.要用原始方程组联立求解,不要用连等式,不断地“续”进一些东西.例如,本题的解答中,不要写成:2.方程式的书写要规范四、解题规范方程要完备,忌漏掉方程.例如:写了“F一fma”,“fN”而漏写了“Nmg”2.方程式的书写要规范四、解题规范3.运用数学的方式要讲究“代入数据”、解方程的具体过程可以不写出解题过程中涉及的几何关系只需说出判断不必详细证明：如：三角形ABC相似于三角形DEF即可，不必详细证明为什么相似四、解题规范3.运用数学的方式要讲究重要的中间结论的文字表达式要写出来.一元二次方程的两个解,都要写出来,然后,该舍的舍去.数字相乘,数字之间不要用“”要用“”.力求简洁,当vt0时,不写“vt=v0at”而是直接写“v0at=0”四、解题规范3.运用数学的方式要讲究卷面上不能“将等式两边相同的量约去”例如:不能在 上打“/”或者“”将m相约文字式做答案的,所有字母都应是已知量.四、解题规范三、解题规范4.使用各种字母符号要规范字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草阅卷时因为“v、r、”不分，“G的草体像a”，希腊字母“、”笔顺或者形状不对而被扣分已屡见不鲜4.使用各种字母符号要规范物理符号系统要规范.严格按照题目所给的符号,题目给了符号一定不再另立符号,题目给出半径是r,你写成R就是错的;一个字母在一个题中只能用来表示一个物理量,忌一字多用.例如物体在运动第一阶段的时间用t1表示,第二阶段的时间要用t2表示,不能都用t,一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混乱.注意延用习惯用法,拉力用F,摩擦力用f,阅卷人一看就明白,如果用反了就会有误解;物理应用专用符号,不得随意用.四、解题规范4.使用各种字母符号要规范物理符号系统要规范.角标要讲究：角标的位置应当在右下角,比字母本身小许多.角标的选用要讲究,通过A点的速度用vA,就比用v1或者v好,通过同一点的速度,按时间顺序第一次用v1;第二次用v2;就很清楚.如果反过来第一次用v2,第二次用v1,就可能造成误解.四、解题规范5.规范使用学科语言是不失冤枉分的保证 例如:描述右图所示电场的方向,考生有下列说法：“东南方向”、“南偏东45”、“与x轴负方向夹角45”、“与y轴夹为45”、“向下偏左45”等，这些说法都是不规范的正确的说法是：“与正x轴正方向夹角225”、“与x轴正方向夹角为135”或者是“如图所示”xy450E四、解题规范5.规范使用学科语言是不失冤枉分的保证 学科术语要规范：“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“定则”等词要用准确，阅卷时“根据牛顿运动定理”、“运动学定律”、“动能定律”等，时有所见有时考生把“速度减为零时刻”说成“物体静止时”，把“以保证气体质量不变”说成“防止漏气、进气”，不区分“时间、时刻”，把“第3s内”和“3s内”，“第3s初”和“第3s末”不加区分，这些都是不规范的四、解题规范6.题目的答案要讲究 对题目所求,要有明确的回应.或者在行文中已经设定,或者在最后要说明.文字式做答案的,所有字母都应是已知量.如果最后表达式中含有未知量或者中间量,即使前面已经求出了,也视为运算没有结束,不给答案分.四、解题规范6.题目的答案要讲究 物理数据可以取近似值,不能以无理数或者分数做计算结果（文字式的系数是可以的）.如“kg”、“m/s”、“1/2m”等做答数都是不规范的如果题目没有特殊要求,计算结果一般应取2至3位有效数字,不要取1位有效数字或者许多位有效数字.特别注意题中的有效数字的要求!2四、解题规范6.题目的答案要讲究 矢量取负值时应当说明负号的意义,只写“一55m/s”“一2m/s2”是不妥的.如果题目求的是矢量,只回答大小是不完备的,要同时答出大小和方向.以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去,如 不能写成6gR60R四、解题规范同学们扬起自信的风帆，勇敢面对挑战吧！