《生命-生命》教学设计.doc

杨寨中学初一语文学科教学设计
授课教师： 主备教师： 备课时间： 年 月 日 No.
课题
生命 生命
课型
新授
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
二次备课
教
学
目
标
1、 理解并积累“骚扰”、“挣扎”、“跃动”、“震憾”、“擎天撼地”、“肃然起敬”等富有表现力的词语。2、体会文中的哲理性语句，鉴赏珍爱生命的人文美。

认
定
目
标

自
主
学
习
1、理解并积累“骚扰”、“挣扎”、“跃动”、“震憾”、“擎天撼地”、“肃然起敬”等富有表现力的词语。
2、体会文中的哲理性语句，鉴赏珍爱生命的人文美。

1、 初读课文，理清脉络
（1） 本文写了哪几个事例？请用简洁的语言概括出来。（飞蛾求生、瓜苗挺立、心脏跳动）
（2） 你能从这几个事例中悟出什么道理？（人要勇敢地活下去，活得有意义，活得有价值）
2、 自主研读，领悟品味。
⑴ 自由阅读全文，领悟文章意蕴。
⑵ 赏析文段，品味语句。说说自己的学习感受。
3、 合作探究，品味交流
选取喜欢的内容，分组探究，得出成果，班内交流。
由表及里，追本溯源

多媒体出示

教师提问，学生阅读，自主回答，教师小结明确。

自由阅读，品味语句

教学
重点
学习以小见大、由事悟理的思维方法。
教学
难点
体味生命的顽强与美好，树立珍视生命、积极向上的人生态度。
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
二次备课
导
入
新
课

1、听故事，谈感受《一只小脚》的故事（见《青年文摘》2003第2期第8、9页）。你听了这个故事的感受是什么？
教师绘声绘色、声情并茂地讲述（配以《梁祝》的背景音乐）

预
习
展
示
字词读写
学生介绍作者

环节
教 学 内 容
教 法 学 法
二次备课

作

业

设

计

1、 完成同步训练
2、 预习《在山的那边》

合
作
探
究

当
堂
达
标

你能联系自己的生活及阅读经验，再举几个类似的实例吗？（也可利用网上资源和图书资料）
1、 设问激思，品味语言
你认为课文中的哪些词句写得最好？为什么？（找出有表现力的词语和具有感染力的语句。如第二段：“墙角”、“砖缝”突出生长环境的艰难；“它仅仅……肃然起敬！”一句中用“仅仅活了几天”与“擎天撼地的生命力”形成对比，强烈表达了对生命的感叹。）
2、 总结概括，归纳特点
由学生对各组的讨论进行概括，归纳出文章的语言美这一特点。
完成课时作业

引导学生找出词句，深入品味

学生概括，教师评价

板
书
设
计

生命 生命

飞蛾挣扎 --- 求生欲望强烈
香瓜子生长--- 生命力顽强
聆听心跳--对自己负责，珍惜生命

授课时间： 年 月 日
教学

反思

审阅签字： 年 月 日