小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册《认识人民币》教学设计-(2).docx

一年级数学下册《认识人民币》（第一课时）教学设计
教学内容：人教版《义务教育教科书数学》一年级下册P52——P53例1、例2。
教学目标：
1、 知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。
2、过程与方法：（1）运用生活经验，在取币、换币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。
3、情感与态度：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位——元、角、分及简单换算
教学难点：人民币单位间的换算
教学准备：人民币、购物小商品、每人1元钱，现在流通的各面值的人民币若干。
学生准备人民币学具、练习纸。
教学方法：合作学习法。
教学过程：
一、情境导入。
谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中哪些地方需要钱吗？
学生根据生活经验列举自己使用钱的例子。再引导学生观察教材P52的四幅情景图，说说这四幅图各画了什么？
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?（人民币）
师：今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、合作学习，认识人民币 。
1认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗？谁能告诉老师你都认识哪些人民币?（生自由说，老师板书）提示：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见）
引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的同桌说一说。”
学生活动，互相说认识的人民币。
随机认识样币。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。
2、给人民币分类。
（1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）
分好后说说分类的方法和想法。
师：刚才有的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?（学生举手回答）
师：有的小朋友是把硬币放在一起，纸币放在一起的。
（2）由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）
（3）小结：你最喜欢谁的分法，为什么？
3、探索元、角、分之间的关系。
提出问题：“老师这里有1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？”
小朋友之间互相讨论，然后把想好的方法说给大家听听。
可能从以下几方面汇报交流：（1）我直接付1张1元的；（2）我付2张5角的；（3）我可以付10张1角的。（4）我还可以付1张5角和5张1角。
引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？”
学生归纳，教师板书：1元=10角。
4、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。
（1）师生间进行换钱游戏
师：现在老师有一张1元的人民币，想换有1角或5角的零钱，谁愿意帮老师的忙？（学生自由发言）
（2）生生间进行换钱游戏
1个5分的可以换（   ）个1分的；1张5角的可以换（  ）张1角的； 1张1元的可以换（  ）张5角的，还可以换（  ）张1角的；……
三、巩固提高。
1.完成53页的“做一做”第1、2题。
学生独立完成，然后订正。
2、买卖东西交易活动（实践活动）
出示各种物品及价格
a、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）
b、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）
c、学生卖，学生买。（同桌合作，用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动。）
四、全课小结。
这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。
五、作业：教材第55页练习十二第1、2、3题。
板书设计:
认识人民币
元    角   分
1元=10角 1角=10分