《掌声》ppt课件.ppt

小朋友，说说我小朋友，说说我们在什么情况下们在什么情况下会听到掌声呢？会听到掌声呢？我会认我会认 cn j yun kung yu y y 残残 疾疾 愿愿 况况 犹犹 豫豫 hung jin zhn x sh p 晃晃 渐渐 镇镇 绪绪 述述 普普 y yu u y y t tn n 忧忧 郁郁 谈谈掌声掌声 文静文静 麻（麻（）痹痹（）症（）症（）愿意）愿意 姿姿（）势势（）轮流轮流 热烈热烈 情况（情况（）慢吞吞慢吞吞 注视注视 持久持久 平息平息 镇镇（）定）定 情绪（情绪（）讲讲述述（）动听动听 普通普通 鼓鼓()()励励()mbzhngzshkungzhnxshgl这篇这篇课文写的是残疾女孩英子内心课文写的是残疾女孩英子内心很（很（忧郁忧郁、自卑、自卑），一个偶然的），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（们给她鼓励的（掌声掌声），从此她变），从此她变得活泼开朗，（得活泼开朗，（微笑着微笑着 ）面对生）面对生活。活。自读课文自读课文1.读准字音、读通句子，难读的字读准字音、读通句子，难读的字词句多读几遍。词句多读几遍。2.标出自然段序号。标出自然段序号。3.课文主要写了谁？写了她一个什课文主要写了谁？写了她一个什么样的故事。么样的故事。bn j yun y jing ti tu xing 班班 级级 愿愿 意意 讲讲 台台 投投 向向 d tu dio li qng kung ch ji 低低 头头 调调 来来 情情 况况 持持 久久Jing sh kn jng ln li zh sh 讲讲 述述 困困 境境 轮轮 流流 注注 视视 Jin Jin png x jng ji b x渐渐 渐渐 平平 息息 经经 久久 不不 息息 我会读我会读残（残（）犹（）犹（）眶（）眶（）鞠（）鞠（）线（线（）优（）优（）框（）框（）掬（）掬（）多音字多音字 jio 角落角落 三角形三角形 角角 ju 角色角色 主角主角 lo 落下落下 l 丢三落四丢三落四 lu 降落降落落落 dio 调走调走 调查调查 调调 tio 调节调节 调料调料 s 似乎似乎 相似相似 sh 似的似的似似 jio 教书教书 教教 jio 教师教师 教学教学 hung 晃眼晃眼 hung 摇晃摇晃 晃动晃动晃晃摇摇摇 头头摇摇 晃晃摇摇 动动 yo教教教 师师教教 室室教教 育育jio英小小 英英英英 勇勇英英 雄雄yng室教教 室室室室 外外办公室办公室sh晃晃晃 动动摇摇 晃晃晃晃 荡荡hung热热热 烈烈热热 情情热热 水水 r感感感 动动感感 激激感感 觉觉 gn愿愿愿 意意愿愿 望望自自 愿愿 yun （自卑、忧郁、胆小）（自卑、忧郁、胆小）读了第一自然段，你能看出这读了第一自然段，你能看出这时的小英是一个什么样的孩子？时的小英是一个什么样的孩子？在我上小学的时候，班里有在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是位叫小英的同学，她总是默默地默默地坐在教室的一坐在教室的一角角。说说小英为什么总是默默地坐说说小英为什么总是默默地坐 在教室的一角。在教室的一角。因为她生病，腿脚因为她生病，腿脚落下了残疾落下了残疾，不愿意让，不愿意让别人看见她走路的别人看见她走路的姿势姿势。小儿麻痹症小儿麻痹症 小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，多见于婴幼儿，多见于婴幼儿，85%的患者在的患者在6个月个月3岁之间发病岁之间发病，主要症状是发热，全身，主要症状是发热，全身不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障碍碍,严重时导致瘫痪。严重时导致瘫痪。她很文静，总是默默地坐在教室她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ；文静 胆怯 自卑 忧郁小英获得的两次掌声是怎样的掌小英获得的两次掌声是怎样的掌声呢？默读课文，用直线划出描声呢？默读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。写两次掌声的句子。小英在大家的注视下，一摇一晃地走上小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她小时候的故事。故事十分动人，她的普述她小时候的故事。故事十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。下讲台。1.这件事发生在什么时候？这件事发生在什么时候？2.是什么改变了小英的生活态度，是什么改变了小英的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人使她变成了一个活泼开朗的人。3.同学们为她鼓了几次掌？请找出同学们为她鼓了几次掌？请找出句子，用句子，用_画出来。画出来。轮到小英的时候，全班同学的轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个目光一齐投向了那个角落角落，小英小英立立刻把头低了下去刻把头低了下去。讨论：讨论：小英为什么立刻把头低小英为什么立刻把头低 了下去？了下去？（因为她内心的自卑）（因为她内心的自卑）我会学：我会学：第第2自然段自然段“同学们的目光一起投向那个角同学们的目光一起投向那个角落落”体现了同学们什么样的心情？体现了同学们什么样的心情？担心、期待担心、期待 小英小英犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢慢慢地慢地站了起来。我们注意到，小站了起来。我们注意到，小英的英的眼圈儿红了眼圈儿红了。“犹豫犹豫”、“慢吞吞慢吞吞”是小英不愿是小英不愿意让人看到她走路的样子。意让人看到她走路的样子。“眼圈眼圈儿红了儿红了”，是小英觉得自尊心受到，是小英觉得自尊心受到了伤害。了伤害。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上讲台。一（）一（）一（模 ）一（样 ）一（唱 ）一（和 ）一（心 ）一（意 ）那掌声那掌声热烈、持久热烈、持久，小英感，小英感动得动得流下了眼泪流下了眼泪。同学们的掌声使小英感到大家的关同学们的掌声使小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。心和鼓励，她感动得流泪了。为什么那热烈、持久的掌声，为什么那热烈、持久的掌声，使小英感动得流下了眼泪？使小英感动得流下了眼泪？1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？当她结束演讲的时候，班里又响当她结束演讲的时候，班里又响起了起了经久不息经久不息的掌声。的掌声。说也奇怪，说也奇怪，从那次演讲以后，小英像从那次演讲以后，小英像变变了一个人似的。她了一个人似的。她不再忧郁不再忧郁，开始和同，开始和同学们一起学们一起交谈、游戏交谈、游戏，甚至还甚至还走进了学校走进了学校的舞蹈房。的舞蹈房。小英不再犹豫同学们在（）小英也在（）；同学们在（）小英也在（）；同学们在（）小英也在（）.交谈交谈和同学们交谈和同学们交谈游戏游戏和同学们一起游戏和同学们一起游戏跳舞跳舞和同学们一起跳舞和同学们一起跳舞 开朗 快乐 自信 爱与人交往小英由自卑、忧郁小英由自卑、忧郁开朗、快乐、自信、爱与人交往开朗、快乐、自信、爱与人交往小英为什么会有这么大的变化呢小英为什么会有这么大的变化呢？同学们为什么给同学们为什么给英子英子掌声掌声？同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么有什么不同？不同？同学们为她鼓了几次同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。掌？请找出句子。就在小英刚刚站定的就在小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带领那一刻，不知在谁的带领下，教室里骤然响起了掌下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久。声。那掌声热烈、持久。故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。又响起了经久不息的掌声。这一次掌声代表什么？这一次掌声代表什么？是对英子走上讲台是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励。阴影的肯定和鼓励。这时你想对她说什么？这时你想对她说什么？第二次同学们是为第二次同学们是为什么而鼓掌？什么而鼓掌？鼓励鼓励 赞扬赞扬 第一次掌声，大家第一次掌声，大家为什么为什么为英子鼓掌？他们可能会在心为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子里给英子说什么说什么？你终于克服了自己的懦弱，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你都相信你.第二次掌声，大家又第二次掌声，大家又为为什么什么为英子鼓掌？他们又在为英子鼓掌？他们又在心里给英子心里给英子说什么说什么？你讲得太精彩了，你终于你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自成功了，你是一个敢于挑战自己的人己的人 从这两次掌声里，你从这两次掌声里，你体会到什么？体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐人，自己也会体会到快乐。小英向大家小英向大家深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里然后，在同学们的掌声里微笑微笑着走着走下讲台。下讲台。小英深鞠一躬是感谢同学们小英深鞠一躬是感谢同学们再一次的热情鼓励与赞扬。再一次的热情鼓励与赞扬。小英像变了一个人似的，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁不再像以前那么忧郁。她和同。她和同学们一起学们一起交谈、游戏、排练节交谈、游戏、排练节目目讨论：讨论：小英为什么会有这些变化？小英为什么会有这些变化？说也奇怪，从那次以后，小英说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。不再像以前那像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁，她和同学们一起交谈、做么忧郁，她和同学们一起交谈、做游戏，排练节目游戏，排练节目.小英在给我的信中说：小英在给我的信中说：“我永我永远也远也忘不了那掌声忘不了那掌声，因为，因为它它使我使我鼓鼓起了生活的勇气起了生活的勇气。我永远。我永远感谢这掌感谢这掌声。声。”小英从同学们的掌声中获取了小英从同学们的掌声中获取了动力，鼓起了勇气，她也十分珍惜动力，鼓起了勇气，她也十分珍惜同学们的掌声同学们的掌声 。这儿有一封英子这儿有一封英子长大后给作者的来信，长大后给作者的来信，其中一段是这样写的其中一段是这样写的 。我永远也忘不了那掌声，我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。气。我永远感谢这掌声。从小英的变化中，说从小英的变化中，说说你会想到什么？或是有说你会想到什么？或是有什么感受？什么感受？我们要对残疾人充我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮助多给他们鼓励与帮助 。人人都需要掌声，特别是当一个人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。己的掌声献给别人。说一说：说一说：你从真篇课文中懂得了些你从真篇课文中懂得了些什么？什么？是啊，人人都需要是啊，人人都需要鼓励鼓励，特，特 别是当一个人身处困境的时候。别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的让我们珍惜别人的鼓励鼓励，同时，同时，也不要忘记把自己的也不要忘记把自己的鼓励鼓励献给献给别人。别人。一个自卑忧郁的小女孩，一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？掌声所代表的是什么？体现的是人与人之间的体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。一种尊重、关爱。爱爱 说说在生活中，说说在生活中，爱还可能是什么？爱还可能是什么？爱是一阵热烈的掌声爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是寒冷严冬的一杯热茶爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛爱是黑暗中的一支蜡烛 只要人人都献出只要人人都献出一点爱世界将会变得一点爱世界将会变得更美好。更美好。学会尊重别人，关爱别人。学会尊重别人，关爱别人。知道人与人之间都需要关心、鼓励。知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励也要珍惜别人的关心和鼓励。爱是爱是一阵热烈的一阵热烈的掌声掌声，爱是爱是一句友善的一句友善的话语话语，爱是爱是炎炎夏日一缕清凉的炎炎夏日一缕清凉的风风，爱是爱是寒冷严冬一杯温热的寒冷严冬一杯温热的茶茶，爱是爱是瓢泼大雨中的一把瓢泼大雨中的一把小伞小伞，爱是爱是 课后作业 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。