部编版二年级下册语文(口语交际：长大以后做什么)教案.doc

口语交际：长大以后做什么
▶教学目标
1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
▶教学重难点
能向别人说清楚自己长大了想做什么工作,做到态度大方、有礼貌，并能把为什么想做这个工作说明白。
▶教学策略
1.小组内交流，实现双向互动
以小组内交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。改变以往独白式的交流方式，学生在小组内互动交流，在倾听中提出自己感兴趣的问题，实现口语交际的双向、多向互动。
2.创设情境，激发交际兴趣
通过同桌交流、小组交流、现场采访、面向全班等真实的交际任务，不断转换交际对象和交际场合，激发学生的交际兴趣，引导学生进行充分的交际实践，注意口语交际的对象和场景。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 谈话导入，感知话题
1.课前反馈，了解家长的职业。
（1）谁能向老师介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么的？
（2）小结：虽然爸爸妈妈的职业不同，但他们都是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
2.谈话导入，激发兴趣。
（1）同学们，你们长大了想做什么？这节课，我们就来聊聊自己的愿望。
（2）板书课题，齐读课题。
【设计意图】从学生的家长的职业拓展开去，逐步唤醒学生的认知，为后面的交流打下基础。
板块二 放飞理想，尝试交流
1.畅谈理想，提出要求。
（1）你长大以后想做什么？
（2）同桌交流，说出自己的理想和理由。
（3）小结：刚才同学们所描述的画面，就是你们的理想。
2.范例欣赏，互动交流。
（1）一个人有了理想才会有努力的方向、前进的目标。下面是成成、才才和路路三位小朋友的理想，请大家评评他们说得怎么样。
课件出示：
成成：我想成为一名音乐家，因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫……这些美妙的音乐让人感到快乐。所以我想当一个音乐家，用自己创作的美妙的音乐，给人们送去欢乐。
才才：我想当一名警察，保护人们不受坏蛋的伤害。
路路：我想当一名老师，因为我喜欢我的老师，她非常温柔，我想长大了能像她一样带着孩子们学习、唱歌、游戏。
（2）组织评议。
3.再次思考，全班展示。
（1）点拨：他们都是先说自己长大以后想做什么，再说明理由。
课件出示：
说自己理想的时候，可以用上这样的句式：我长大了想_________________________________。
因为___________________________________，所以我___________________________________。
（2）再次思考，小组交流，尽量说清楚、明白。
（3）同桌交流，提出要求。（课件出示交流要求）
（4）全班展示：谁来告诉大家你的同桌的理想？
（5）提炼句式。
课件出示：
我的同桌是___________________________________，因为他（她）_________ __________
________________，所以他（她）的理想是___________________________________ 。
（6）畅谈理想。
【设计意图】从范例欣赏到同桌交流再到全班展示，层层推进。课件展示的案例，贴近学生生活，帮助学生拓宽思路，发散思维，为他们的交流做了很好的示范。通过师生对话、生生对话，学生在真实的交际语境中学会思考和表达，体现了口语交际双向、多向交流的特点。
板块三 创设情境，深入交流
1.示范采访，明确任务。
（1）老师想现场采访几位同学，你们长大了想做什么？（课件出示回答要求）
（2）示范采访，师生评价。
2.模拟采访，深入交流。
（1）挑选一名学生担任小记者，进行现场采访。
（2）师生评议，表扬优点，指出不足。
（3）评选“最棒小记者”和“最佳小听众”。
3.课堂小结，延续话题。
同学们心中都有美好的愿望，老师衷心祝愿每一个孩子，在未来的时光里，都能梦想成真！
【设计意图】模拟采访的情境设计，充分锻炼并展示了学生的口语交际能力，让学生的口语交际热情高涨，极大地激发了学生口语交际的兴趣。最后小结时，祝愿学生在未来都能梦想成真，口语交际从课内延伸到课外，达到意犹未尽的效果。
▶教学反思
1.研读教材，明确目标。
本次口语交际的第一个教学目标是“清楚地表达想法，简单说明理由”。这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的基础上的延伸。“对感兴趣的内容多问一问”是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。两个教学目标，都不是孤立存在的，而是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
2.小组交流，面向全体。
本次口语交际，我引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。这样安排教学，改变了以往独白式的交流方式，学生在小组中互动交际，在倾听中提出自己感兴趣的问题，实现了口语交际课的双向互动，真正做到了面向全体学生。
3.转换角色，方法多样。
课堂上，我通过同桌交流、小组交流、面向全班展示和现场采访等真实的交际任务，不断转换交际对象和交际场合，激发了学生的交际兴趣。我引导学生进行充分的交际实践，注意口语交际的对象和场合，全方位锻炼了学生的口语交际能力。2023年部编版二年级语文下册期末测试卷及答案【A4版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
diàn yǐng shì qing yáng guāng chū guó

tái dēng kāi xīn yǐ qián jīn tiān

二、 比一比，再组词。
妙（______） 洋（______） 极（______） 哄（______） 挂（______）
吵（______） 样（______） 级（______） 洪（______） 桂（______）

三、 汉字笔画、笔顺填空。
（1）“两”字共有 ___笔，第三笔是___。
（2）“片”字共有 ___笔，第二笔是____ 。
（3）“海”字共有____ 笔，第六笔是____。
（4）“如”字共有____笔，第三笔是____。
（5）“为”字共有___笔，笔顺是_______________________。

四、 看一看，连一连。       
宽宽的        眼睛          一只          乌龟      
大大的        嘴巴        一群           荷花      
长长的        肚皮          一朵           蝌蚪      
雪白的        尾巴         一对           眼睛

五、 选词填空。（填序号）
①哪 ②那
1．这是个人的书。
2．这是个人的书？
①迎上去 ②追上去 ③游过去
3．小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就。
4．老师来到我家家访，我连忙。
5．那个阿姨的钱包丢了，我捡起来还给她。

六、 补充词语。
（___）风细雨 风（___）日丽 云淡风（___） 风调（___）顺
害群之（___） 如（___）得水 龙（___）凤舞 劳（___）费力

七、 按要求写句子。
（1）_______花园里开满__________鲜花。（填上合适的词语）
（2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（用加点词语仿写句子）
_________________________
（3）洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。
大禹把洪水制服了。__________________________
（4）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
树上挂满了红红的桔子，像_____________________

八、 阅读展示台。
美丽的武夷山

武夷山在福建省西北部，那里的山峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。
武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像野花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、弯弯曲曲地漂行。溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。
1．“青山徐徐从两边退去”中“徐徐”的意思是（　　）
A．轻轻 B．匆匆 C．慢慢 D．静静
2．短文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了__的修辞手法，写出了武夷山__的特点。
3．用“　　”画出点明九曲溪得名原因的句子。
4．九曲溪溪水的特点是_____、_____。

九、 看图写话。
图上画的是什么季节？一群小朋友在做什么？他们的心情如何？请仔细看图，试着用上“有的……有的……还有的……”写几句通顺的话，注意开头空两格，标点符号占一格。

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参考答案
1、电影 事情 阳光 出国 台灯 开心 以前 今天

2、奇妙 大洋 南极 哄人 挂起 吵闹 样子 年级 洪水 桂花
3、7 4 丨 10 6 4
4、

5、1．② 2．① 3．③ 4．① 5．②
6、和 和 轻 雨 马 鱼 飞 神
7、大大的 漂亮 如果上课不认真听讲，成绩就不会有提高。 洪水被大禹制服了。 一个个红色的灯笼。
8、
1．C
2． 比喻 造型奇特
3．武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
4． 清 静
9、范文：
下雪了！小朋友们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子、手套或围巾，来到雪地上。他们有的在滚好堆雪人，有的在溜冰，还有的在打雪仗。雪地上真热闹呀！

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