(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》-(4).doc

伟大的悲剧
         《七年级下册人教版语文（2016年新版》第二十一课
执教教师：福建省龙海第一中学 林美华
指导教师：福建省龙海第一中学 纪华勇
执教班级：福建省龙海第一中学七年级四班
2017年5月18日制

【教学目标】
1、引导学生快速浏览课文，学会整体把握文章内容，培养学生语言概括能力。
2、引导学生以合作探究形式品读文章内容，体会作者在字里行间流露的感情。
3、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
【教学重点】
1、引导学生以合作探究形式品读文章内容，体会作者在字里行间流露的感情。
2、通过默读、重点朗读等多种形式，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【教学难点】
对关键语句的理解，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【课时安排】
一课时
【教学流程设计】
一、导入：
同学们，你们了解南极吗？
（请同学们回答问题）
师：南极洲是世界上最寒冷、暴风最频繁、风力最强、最干燥的地区，年平均气温-25℃，极端最低气温达-89.2℃，故有世界“寒极”之称。
气候恶劣的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。1911年底，两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，他们是：挪威队（阿蒙森）与英国队（斯科特）。
角逐的内容是：谁第一个到达南极点。这既关乎个人成就，又关乎国家荣誉。
角逐胜败如何？请学习：第21课《伟大的悲剧》。
二、作者简介
茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家。
三、整体感知课文
1、 请同学们用一句话概括全文内容
（提示：注意时间、人物、地点、事件）
归纳：1912年，斯科特一行5人，从南极点返回的途中不幸遇难。
2、斯科特探险队之行面临哪些困难？从文中找出依据。
（学生回答）
归纳：①寒气逼人
②线路固定
③燃料太少
④精力缺乏
四、品读文章（小组合作探究）
找出你认为最感人的细节，读一读，议一议。
（小组讨论交流）
第1处细节：历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。
品读：诚实守信，有令人敬佩的绅士风度和博大胸襟。
第2处细节：负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，还在继续进行着自己的科学观察，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
品读：对科学的热爱，坚毅执着的精神。
第3处细节：冻掉了脚趾的奥茨，先向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己，然后又要求将报留在睡袋里，把自己的命运和其他人的命运分开来。但其他人坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。结果，第二天，奥茨像个英雄似的独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
感悟：强烈的集体主义。自我牺牲精神。
第4处细节：最后三人得知再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，爬进自己各自的睡袋里，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
感悟：大无畏的精神，这是英雄的壮举。
第5处细节：斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。
最后一篇日记
品读：与死亡抗争到底，有超人的毅力，无私的爱。
五、归纳总结：
（一）“悲”表现在三个方面
1、失败之悲：比阿蒙森迟一个多月到达南极点。
2、做证之悲：为对手的成功作证。
3、死亡之悲： ①艾文斯精神失常，死了。②奥茨像一位英雄似的向死神走去。③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（二）“伟大”表现在五个方面：
1、事业伟大
2、精神伟大
3、人格伟大
4、态度伟大
5、情感伟大
六、布置作业：
请为其中一位探险者写颁奖词。
（有价值） （毁灭）
伟大的悲剧

1、事业伟大
2、精神伟大
3、人格伟大
4、态度伟大
5、情感伟大
1、失败之悲
2、做证之悲
3、死亡之悲

七、板书设计