2023年秋部编版三年级语文下册《语文园地六》教案.doc

语文园地
▶教学目标
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
3.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。
4.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。
▶教学过程
板块一 交流平台，分享共赢
1.回顾课文，交流方法。
（1）回顾课文。在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。
（2）独立思考。初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？
（3）全班分享，明确方法。
课件出示
对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：
l 联系上下文；
l 结合生活经验。
2.拓展思维，交流方法。
除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。
（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。
（2）结合教材，举例说明。
预设1：查资料。例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。
预设2：向别人请教。例如……(引导学生自由交流)
预设3：借助画面。例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。
（3）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。
【设计意图】这个板块的设计牢牢抓住了本单元的语文要素。结合课文，训练学生运用多种方法理解难懂的词语和难懂的句子，使学生阅读理解的能力得到巩固、提高。
板块二 识记字词，画面入境
1.看图入境，认读词语。
（1）课件出示插图。这是一幅有关海滩的图片，从这幅图上你看到了哪些景物？（学生自由交流）
（2）课件出示相应词语。学生认读。
①自由读，指名读，齐读。
②正音：旭（xù）日,岛屿（yǔ）；“滨”是前鼻音。
(3)观察字形，猜测意思。
①仔细观察生字的偏旁，猜猜词语的意思。
②学生交流。
2.读准词语，随词识字。
（1）通过老师领读、指名读、男女生比赛读等各种形式认读词语。明确词语中要求会认的6个生字，你有什么好的方法记住这些字？
（2）运用加一加、减一减、换一换、猜字谜等多种方法识字，注意“瞭、缆”是边音，“屿、锚”是形声字。
（3）练习给生字组词。
3.练说画面，巩固字词。
（1）选择其中一两个词语或者更多词语来说句子，一边说一边想象画面。
（2）（朗读，想象）读着这组词语，你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面？
（3）出示画面，熟读成诵。
（4）借助画面，朗读词串，积累词语。
（5）抄写词语。
【设计意图】借助画面在情景中认词，在词语中认字。联系已有的生活经验，通过练说，既加深了学生对词语的理解，又提高了学生的想象能力。
第2课时
▶课时目标
1.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。
2.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。
▶教学过程
板块一 多法并举，理解词语
1.出示句子，理解字义。出示第一组句子，读一读，体会加点词语意思的不同。
课件出示
l 米饭没熟，还要再蒸一会儿。
l 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
2.互相交流，探讨方法。我们可以用什么方法来理解“熟”这个多义词呢？
（1）学生交流。
（2）联系上下文，查字(词)典。
3.活用方法，理解字义。我们先联系上下文理解(猜一猜)，再查字（词）典确认(选一选)。
课件出示
熟：①植物的果实等完全长成；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④做某种工作时间长了，精通而有经验；⑤程度深。
l 真比那老剃头师傅还熟练。
l 落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
4.活用方法，小组合作。出示第二组句子，读一读，体会加点词语意思的不同。
课件出示
我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
（1）先联系上下文理解，再查字（词）典确认(选一选)。
味道：①趣味，情趣；②物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；③气味。
（2）交流反馈。
5.结合方法，运用拓展。
理解句子中“大方”的含义。（课件出示例句）
课件出示
①对于财物不计较；不吝啬。②（言谈、举止）自然，不拘束。③（样式、颜色等）不俗气。
l 他很大方，不会计较这几个钱。（ ）
l 她见了陌生人一点也不拘束，很大方。（ ）
l 这种布的颜色和花样看着很大方。（ ）
【设计意图】多义词是生活和阅读中很常见的一类词语。这一板块通过例句，引导学生关注多义词，正确理解句子。在教学时，引导学生借助工具书或立足语境来思考、理解多义词，提高学生自主理解多义词的能力。
板块二 围绕意思，写话训练
1.通过例句，体会意思。
课件出示例句。学生读一读，想一想，这两句话各是围绕哪一个意思来写的？
课件出示
l 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
l 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
2.分组讨论，全班交流。
预设1：第一句围绕“胆小”，通过“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”，写出了表弟小沙“天生胆小”的特点。
预设2：第二句围绕“高兴”，通过“唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”，来具体表现“他们”是如何“高兴极了”的。
小结：我们感受到了围绕一个意思写句子，可以把意思表达得更完整、更具体。
3.拓展运用，迁移表达。
现在，我们也来写一写这样的句子。
课件出示
l 小丽多才多艺……
l 雨下得真大……
（1）学生独立思考，同桌之间练说。
（2）分组讨论，全班交流。
预设1：第一句应围绕“多才多艺”来写，写出小丽有哪些方面的才艺。
预设2：第二句应围绕“雨大”来写，写出从哪些方面看出雨大。
（3）展示写话，师生评议。课件出示学生作品。
课件出示
l 小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌，能像孔雀一样跳优美的舞蹈，还能妙笔生花。
l 雨下得真大，像瓢泼一样，地上瞬间变成了河，池塘也涨满了，还淹没了村里的独木桥。
【设计意图】本环节旨在引导学生围绕一个意思把句子写具体。因此，教学时应充分发挥学生的主体作用，由例句出发，先说后写，再拓展迁移，让学生举一反三，以此来提高学生的语言应用能力。
板块三 日积月累，背诵积累
1.介绍引入，树立意识。
孔子说的“吾日三省吾身”，告诉我们知错就改的必要性和重要意义。今天，我们来学习四句关于“知错就改”的名言。
2.课件出示名言，师生诵读。
课件出示
l 见善则迁，有过则改。——《周易》
l 过而不改，是谓过矣。——《论语》
l 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
l 改过不吝，从善如流。——苏轼
（1）诵读名言。
①自由读，指名读并正音：焉(yān)、吝（lìn）。
②分小组读。
（2）了解文学常识。《周易》《论语》《左传》是我国三部古典著作，苏轼又叫“苏东坡”，是北宋文学家、书法家，又是“唐宋八大家”之一。
（3）了解大意，全班交流。你知道哪句话的意思？和大家交流下。
①见善则迁，有过则改:见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。
②过而不改，是谓过矣：有了过错而不改，这就是真的过错了。
③人谁无过？过而能改，善莫大焉:谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
④改过不吝，从善如流:改正过错不要吝惜，听从正确的意见，要像水从高处流到低处一样。
（4）熟练朗读，尝试背诵。
3.背诵默写，完成积累。
【设计意图】学习和传承中华优秀传统文化是一件意义非凡的事情。学生从经典中感受“知错就改”的意义，感受古圣贤们知错就改的精神，初步树立知错就改的意识。本环节的学习，让学生接受了春风化雨般的启蒙教育熏陶。
▶教学反思
本单元语文园地安排有四个板块：交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。四个板块都有相应的任务和教学目的，完成了这些教学任务也就达到了教学目的。因此，在教学中，我做到了以下几点：
1.教学“交流平台”时，指导学生结合例句理解难懂的词语和句子，同时补充句子进行训练，这样，学生在训练中更加扎实有效地掌握了理解难懂的词语和句子的多种方法。
2.“识字加油站”的内容，都是与海岛、港口有关的词语，因此，在教学时引导学生看图入境，在情境中认读词语，在认读词语中认识生字。同时，采用加一加、减一减、同偏旁生字归类等常用的识字方法加以辅导认字，顺利完成本模块教学。
3.多义词的教学是本学段教学的要点，引导学生理解多义词，并且在实践中运用多义词是关键。围绕一个意思把句子写具体，在实践中学会举一反三，是词句段运用的教学重点。因此，教学时，由例句出发，再进行巩固训练，拓展迁移，引导学生在实践中举一反三。
4.“日积月累”教学中，让学生积累中华传统文化知识，感受中华传统文化的魅力，感悟其中蕴含的道理。教学时，以引导学生进行多种形式的诵读为主。第七单元集体备课
2023年部编版三年级语文下册期末考试（加答案）
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写字词。
róng qiú guī zé wán shuǎ tōu zǎo zhuī gǎn

cōng忙 墙bì 热liè 明 手

二、 比一比，再组词。
岭（_______） 底（_______） 防（________） 架（________）
铃（_______） 抵（_______） 访（________） 驾（________）

三、 想一想，再连线。
日照香炉生紫烟 绝知此事要躬行
蹴鞠场边万人看 遥看瀑布挂前川
纸上得来终觉浅 邻家鞭笋过墙来
舍后荒畦犹绿秀 秋千旗下一春忙

四、 把下列词语补充完整。
（____）（____）大笑　 善（____）甘（____）　人（____）人（____）
晕（____）转（____） 走（____）闯（____）　大（____）一（____）

五、 选字填空。
扮 粉
1．妈妈今天打（______）得非常漂亮。
2．前面穿着（______）红色连衣裙的小姑娘长得好可爱。
引人注目 鸦雀无声 绚丽多彩
3．上课时同学们听讲可认真了，教室里（______）。下课了，大家穿着不同民族的衣服，在一起做游戏，操场上变得（_______）。在孩子们中间，一位老人格外（______），他就是我们的老校长。

六、 按要求完成句子练习。
1.照样子，把句子写得更具体。
例：河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
(1)秋天的田野边开着小花。
_______________________
(2)碧绿的荷叶上有几颗水珠。
_________________________
2.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(用加点字写句子)
____________________________________________________
3.风把梧桐树叶吹到了地上。(改成“被”字句)
_________________________

七、 根据课文内容填空。
1．在《饮湖上初晴后雨》中，诗人用“_______________ ”来比喻西湖，因为两者都有一个共同点：___________________（填写诗中原句）。
2．小兴安岭一年四季_______________，是一座美丽的____________，也是一座巨大的_______________。
3．《山行》的作者是_______代诗人_________，这首诗描绘的是_______季节的美丽景色。诗中写了____________、________ 、__________、_________ ，构成了一幅和谐统一的画面。

八、 阅读下面的选文，回答问题。
埃文卖柠檬水
回到外面埃文就开始工作了。①首先，他去饮水机那里接了几罐水，倒入浓缩柠檬汁兑成柠檬水，然后他挂出一块蓝色的大招牌，上面写着：“本镇最低价，柠檬水每杯2块钱。”
他刚刚准备好，客人们就源源不断地拥来，排起了长队。整整一个小时，他都在不停地倒柠檬水。这天气太容易让人口渴了。②当第四罐柠檬水快倒空的时候，埃文心里忍不住得意：“我真是个柠檬水大王。”
（选自《柠檬水大战》）
[注]暑假过后，埃文就要升入四年级了。埃文和他的妹妹杰茜进行了一场“柠檬水大战”——看谁暑假里卖柠檬水赚的钱多？
1．结合文章的内容，说说“源源不断”的意思。
源源不断：__________________
2．选文画横线的句①和句②是怎样描写人物的？选一选。
句①：___________ 句②：__________
A．心理描写。 B．动作描写。
3．读了画横线的句②，你认为埃文卖柠檬水的心情是怎样的？ （ ）
A．得意。 B．失落。
4．暑假里，埃文卖柠檬水赚钱，你赞成吗？为什么？
________________________

九、 按要求写作。
从小到大你一定听过或读过很多有趣的故事，童话故事、民间故事、神话故事、寓言故事等。你最喜欢哪一类故事？请你选一个最喜欢的讲给大家听。
题目自拟，字数300字左右。
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参考答案
1、绒球 规则 玩耍 偷枣 追赶 匆 壁 烈 聪 臂
2、山岭 到底 防止 架子 铃声 抵抗 拜访 驾驶
3、

4、哈 哈 罢 休 山 海 头 向 南 北 吃 惊
5、扮 粉 鸦雀无声 绚丽多彩 引人注目
6、秋天的田野边开着五颜六色的小花。 碧绿的荷叶上有几颗亮晶晶的水珠。 火红的枫叶像一个小小的手掌。 梧桐树叶被风吹到了地上。
7、西子 浓妆淡抹总相宜 景色诱人 大花园 宝库 唐 杜牧 秋天 山路 人家 白云 红叶
8、
1．形容客人很多，连续不断地涌来。
2． B A
3．A
4．赞成。暑假卖柠檬水是一种锻炼自己的方式，同时也体验了生活，对埃文的成长有积极的作用。
9、示例：
《亡羊补牢》
我最喜欢的寓言故事是《亡羊补牢》。这则寓言主要讲了这样一个故事：从前，有个人养了一群羊。一天，他准备出去放羊，忽然，他发现羊圈破了个窟窿，而且少了一只羊，原来被狼叼走了。邻居劝他堵上那个窟窿，可他没有接受邻居的劝告，他还说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？“第二天早上，他的羊又少了一只，又被狼叼走了。那个人后悔没有听从邻居的劝告，他赶紧堵上那个窟窿。后来，他的羊再也没有被狼叼走过。
读了这则寓言，我明白了一个道理：犯了错误要立即改正，就能减少失误，及时采取补救措施，则可以避免更大的损失。
《左传》中说“人非圣贤，孰能无过。”我们每个人都会有犯错的时候，让我们像牧羊人一样，及时改正它吧。

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