小学数学北师大2011课标版四年级可能性(不确定性).doc

可能性
（不确定性）
教学内容
不确定性。(教材第95~96页)
教学目标
1.在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。能用“一定”“可能”“不可能”等词语,描述生活中一些事情发生的可能性。
2.通过一系列的游戏,让学生体会到有些事情是确定的,有些事情是不确定的。培养学生初步的判断和推理能力,及运用所学知识解决简单生活问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
教学重难点
重点:感受不确定现象。
难点:“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。
教具学具：枚硬币,6个红球,6个白球及盒子。
教学过程
一:创设情境，谈话导入
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：那现在我们一起来玩石头、剪刀、布，谁来和我玩呢？谁坐的最好了，老师就请谁来玩,
在玩之前，大家先猜一猜我们两个可能谁赢，再进行第二局，学生先猜这一回又可能谁赢，刚才猜我赢的，为什么这回不猜我了。
生可能会说，不可能每回都你赢，
师：在结果出来之前，我们会对结果有一个猜测，有可能我赢，也有可能他赢，结果是不确定的，像这种现象，就是我们这节课要研究的问题：不确定性。（板书课题 ：不确定性）

二、 探究体验，经历过程
师:
今天老师还给大家带来一样宝贝和大家分享,想知道它是什么吗?
师:请看,宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢?(教师出示一枚硬币)
师:它有正反两面，我们把有1元字样的那面是正面,有花朵图案的一面是反面。（课件演示硬币的正反面）
【设计意图:先达成共识确定好硬币正反面,避免后面的活动出现混乱。】
师:请看,我把硬币往空中一抛,你们猜硬币落地后,哪面朝上?
你们先猜，师再示范抛硬币。
生1:正面。
生2:反面。
生3:可能正面,也可能反面。
师:到底哪面朝上,我们来验证一下。
（一） ：活动一：掷硬币活动（时间：5分钟）-----体验可能性
齐读游戏规则
出示抛硬币游戏规则:
1.两人一组,甲同学先猜测哪面朝上,乙同学来抛。
2.甲把看到的结果填到表格里。然后甲乙交换抛硬币。
3.一人只能抛5次!注意,不要让硬币掉到地上去。
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测

掷的结果

　　【设计意图:从简单的活动中,让每个孩子体会到抛硬币的结果会出现的两种可能性,通过游戏规则的出示,使本环节在有趣的游戏中,有序、有效地进行。】

游戏结束后，师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我，你有什么发现。

生1：我猜的和抛的一样,
生2;我猜的和自己抛的不一样,我猜正面,他却出现的是反面。
师:你们每次都能猜对吗?
生:不能!
师:为什么?
生:因为硬币有两个面,落下后,正面、反面都有可能朝上。(给予肯定)
师:正是因为硬币有正反两个面,所以当硬币落下去之后,会有两种情况,可能正面朝上,也可能反面朝上!这都是不能确定的,板书：不能确定。结果可能出现正面也可能出现反面，像这样的现象可以用 （可能 ） 这样的词来描述它。它的结果有几种，
生：2种，
师，像刚才的猜拳游戏中结果有几种，
师3种，有些现象结果可能会更多，像这样结果不只一种
结果不只一种，（板书）

（二） 活动二：有奖摸球，体验“不可能””一定”，（盒内有6个白球）

1：师请4--5个学生进行摸球活动
师：同学们想不想玩摸球有奖活动：如果你摸出的是黄球，将会得到一个奖品，谁来摸呢？看谁坐的最端正，就让谁来摸。
指名来摸，
师：他摸的是什么（他的手将要从盒子里拿出来却被老师按住。）
学生猜，
师：他用上了”可能”这个词，真好，请你拿 出来吧。
男生拿出，是白球，孩子们发出一片惋惜声，接着再指一名女生摸球，又是摸出一个白球，孩子们又是一片惋惜，这时情绪高涨，争先恐后）
师：（再指一名学生摸）这一次摸到红球了吗？好请拿出来。
再指名摸，他能得到这个奖品吗？（同样还是摸到白球）
师：你们还想摸吗？
师：有没有人有意见？有没有想说的？
生：盒子里全是白球
师：真的吗？你想知道 为什么吗？
师打开盒子，一个个拿出来，看到6个全是白球，所有人都笑了，可能还有学生说上当了。
师：上当了？是，这是我特意的，你们以为奖品有这么容易拿吗？这个盒子里装的全是白球，可能摸出黄球吗？
生：不可能，
（师板书不可能）像这种现象我们称之为必然现象，结果只有一种。
师：从这个盒子里摸出一个球------会是什么色？
生可能会说：一定是白球。师板书（一定）

2：为了让我们有可能中奖，可以怎样放？修改盒子中的球的颜色再次体验可能性（黄、白共6个球）让学生放球另一个盒子中，指名来放并说说理由。
三：涂一涂
1：任意摸出一个一定是黑色

2：任意摸出一个可能是黑色

四：联系生活，巩固新知。
1:师：不仅仅是摸球，其实在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，也有些是可能发生，也有些事情是不可能发生的，老师这里就有一些图片（书本第95页例2例3和96页第2题）大家根据自己的生活经验判断一下，。
课件演示。

2:同学们，你们也能用 一定、不可能、可能来说说发生在我们身边和周围的一些事情吗？小组同学讨论一下，看看哪些小组说的准，说的多。
五：练习巩固，活用新知
六：全课小结:这节课我们有什么收获？
板书设计
不 确 定 性
　可能 不确定性　　 不只一种结果

　不可能
确定的 只有一种结果
一

活动一： 抛硬币
活动要求
1：与同桌合作共掷10次硬币，在掷每一次硬币前先猜猜哪面朝上，再进行掷。一个人猜，
另一个人掷，猜的那个同学记录结果
2：正面朝上画√，反面朝上画 X
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测

掷的结果

我发现了：

活动二：涂一涂
1：任意摸出一个一定是黑色

2：任意摸出一个可能是黑色

活动一：抛硬币
活动要求 1：与同桌合作共掷10次硬币，在掷每一次硬币前先猜猜哪面朝上，再进行掷。
一个人猜，另 一个人掷，猜的那个同学记录结果
2：正面朝上画√，反面朝上画 X
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测

掷的结果

我发现了：

活动二： 涂一涂
1：任意摸出一个一定是黑色

2：任意摸出一个可能是黑色