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用爱耕耘心田
——当班主任的点滴体会
阿荣旗实验小学李之慧
爱是灿烂的阳光，普照大地；爱是甘甜的雨露，滋润万物；爱是和煦的春风，吹暖心田。爱能触动心灵，爱能激发自信。从教二十多年，我对学生怀着满腔的热情，捧着一颗爱心去教育着一批又一批学生，使他们在掌握知识的同时，懂得怎么做人。
做学生的表率，赢得学生的心
没有规矩，不成方圆。学生走进校门，就是来学习知识、接受教育的。现在的孩子几乎都是独生子女，几辈人呵护的宝贝，像对待眼珠子一样，自然都娇生惯养。如何让这些的孩子变成文明守纪的学生，我首先要做学生的表率，因为教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”模仿还是小学生的天性。小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质、道德修养，甚至一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。在教室我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的行为感染学生、带动学生。要求学生做到的，自己首先做到，学生不会做的，老师要做得更好。
每轮从一年级接班，学生不会扫地、洗拖布、拖地、浇花、写板报等日常生活小事，我都亲自去做，学生看在眼里，记在心上，也争着抢着去干，我便因势利导教他们做，久而久之，孩子的娇气没有了，不怕脏、不怕累，地拖扫得干净、桌子摆得整齐、花水浇得也刚好，还学会去帮助别人、关心别人。从学生那晶莹、充满稚气的目光里，我读懂了孩子的心。他们喜欢他们的班主任。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。学生们随着年级的升高，自我服务意识越来越浓，他们学会了值日、值周、打扫分担区，学会了锄草、扫雪，上一届五年级还学会了翻地、栽葱呢，教学楼后面的石块、水泥块、砖块混在一起，非常难挖，我教会他们怎样找窍门翻地，个个干得劲头十足，虽然他们的手被锹把磨起了泡，但他们谁也不叫苦、不叫累，贪晌把葱栽上。每每回忆起来，我觉得这群学生才是最可爱的人，他们的朴实、勤劳、执着又常常让我感动、让我难以忘怀。每学期初都进新生，桌椅不够，男生们就找来锤子、钉子、木板修理桌子，动作娴熟劲俨然小木匠，我打心里佩服这些学生们。
遵守校纪班规，培养文明的班集体
班集体是学生健康成长的一方沃土。我经常教育学生有集体荣誉感。班荣、我荣！每个新学期开始，我都带领学生学习《中小学生守则》、《小学生行为规范》、《校纪班规》，还有社会主义荣辱观，让这些内容在学生心中重温一遍，时时鞭策自己、鼓励自己做文明向上的好学生。每周利用班会课表扬上周的好人好事，提出不足，本周注意。这样让学生心中有明确的目标、努力的方向。
我利用集体观看电影的机会，要求学生认真观看，看完后写心得，既练了笔，又陶冶了情操，学生每次都很感慨。从中受到了不少教育。
班集体的核心力量是班级的干部，我充分调动班干部的积极性，发挥特长，参与管理班级，做老师的好助手，学生的知心朋友，号召班干部做同学们的表率：学习好、劳动好、纪律好、卫生好。不以班干自居、不摆官架子，眼中有同学、心中有集体，力所能及地服务于班集体。这样，班干部在学生的心目中威信很高，文明向上的班集体就自然而然地形成了。2008年9月班长郭竟宏光荣地被评为全国好儿童好少年！
我班学生的集体荣誉感很强，去年在教师节举办的校园文化艺术节中，我班拔河输了，同学们各个哭的哭、不服的不服，都埋怨我没选他自己上去拔。每次考试考得不好也会哭。就连我们老师得不到奖，他们也不服，口口声声说自己的老师是最好的，别的老师都羡慕我们的学生心齐、学习、做事的劲儿足，干什么都像样！每每听到这些话，心里比吃了蜜还甜。
利用奖励机制，激发上进心
“生活中到处都有美，缺少的是发现”，教师要独具慧眼走进教室找孩子的优点，从小学生的心理需求来讲，他们渴望得到表扬，渴求被人理解与肯定，无时无刻不想展示自己。教师恰当的表扬和鼓励会使他们看到成绩、看到光明，从而提高他们战胜困难的决心和勇气。我经常夸奖学生，姚龙、姚强从一年级起就能做饭、看家，我从聊天中了解到以后，就在全班同学面前称赞他俩真能干、真懂事，是爸爸妈妈的好孩子！曹新梦从三年级起写作文就能写出真情实感，我及时表扬她，直到现在她依然很棒！姜帅的画儿画得好、马悦的歌唱得好、王凇的萨克斯吹得好、郭竟宏的琴弹得好、王飞的演讲语气好，等等，在学生的成绩面前，我很慷慨我的言辞，因为好孩子是夸出来的！
每次学期考试，我都奖励前十名和成绩进步的，每次奖品不同，有书籍、日记本、钢笔、奖状，学生比劲可足了，去年我班学生值周和打扫分担区的学生非常辛苦，我看在眼里、感激在心里，于是到期末特意给值周生和扫分担区的学生颁了奖，并精心地写上了颁奖辞。送给扫分担区的颁奖辞是：迎晨辉、送暮霭，不畏寒暑，挥洒汗水，净化校园，劳动亮丽了你的品格，你是美的化身，堪称楷模！送给值周生的颁奖辞是：笑迎朝霞，牵手夕阳，寒来暑往，用形象感召同学，用睿智维系安宁，你是师生心中的骄子，堪称楷模！当学生捧着笔记本回到家时，家长看到了非常感动，随后给我发来信息：“李老师，您太好了，全心牵挂着学生，学生的点滴进步都有您的鼓励！李灏楠太幸运了，有您的教育，我们家长放心！”看了信息，我好心动，教师的一个细小的举动，牵动多少颗心啊！赞美犹如阳光，鼓励抵千金啊！
尊重弱者，沟通家校，架起和谐平等的心桥
十个手指伸出了不一边齐，班级中的60多人，不可能都一样，有身体弱的、有学习成绩差的、有家庭条件不好的，等等，作为班主任的我从不歧视他们，反而更尊重他们、牵挂他们。身体弱的平时多问候、多关心，告诉他们及时吃药；学习差的，利用课余时间辅导他学习；家庭条件不好的，平时给一些衣物、学习用品等，还教育他们多体谅父母，努力学习，回报父母。孩子们都很团结，都很友爱，没有歧视，没有卑微，有的是平等和互助，学生们学会了尊重、给予，共同架起了和谐平等的心桥。
每到节日，我都告诉学生节日的来历，该做点什么。如三八节，我让孩子们提前问候奶奶、妈妈节日快乐；母亲节、父亲节，我提醒孩子们问候父母；端午、中秋，我不仅告诉他们节日的由来，还告诉他们这是我们民族的传统节日，应该吃什么；儿童节，我和孩子共同沉浸在欢乐的节日气氛里；其他的节日，我让学生查节日的由来，该做点什么，还让学生想想自己的生日是怎么过的，长辈的生日该怎么过。以此教育学生从小懂得孝敬父母，帮助家人做力所能及的事。了解祖国历史和文化，增强爱国的情怀。学生每每发生变化，家长就会高兴地告诉我。我还利用校讯通经常与家长联系，或转达学校讯息，或因气候变化提醒吃、穿，或因学生某个方面不足提出希望，或提醒学生假期注意安全等。班主任就是家、校的纽带，沟通的桥梁，为和谐的育人环境，为学生能健康的成长，只要班主任心态平和，就能达到预期目的。
教育是一项义务，更是一份责任，义务指引我们踏踏实实地传授祖国文化，责任告诉我们与时俱进地教育好每一位学生。我对学生的教育不是腻爱，严中有爱，以学生的发展为本，关爱每一位学生。教育的最大魅力是学生离开了你，而你的教育仍在学生身上延续。班主任的点点滴滴都源于爱。爱能唤醒爱，爱能培植爱，爱能播种爱，只要教师的心中燃烧着一团爱火，就能为社会输送一批批有健康体魄、健全人格、有理想、有知识的接班人。

用爱耕耘心田

阿荣旗实验小学
李之慧
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