部编版五年级语文上册期末试卷及答案【学生专用】.doc
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部编版五年级语文上册期末试卷及答案【学生专用】 (时间:90 满分:100分) 班级:____________ 姓名:____________ 一、 看拼音,写词语。 ài mù ǎi xiǎo dǒnɡ dé yù lán luó kuānɡ dàn ɡāo ɡuǎnɡ bō dà bǐnɡ chén jìn chán zhe 二、 给下面的标下划线的多音字选择正确的读音,打“√”。 1.如果刹(shā chà)车失灵,刹(shā chà)那问就可能会酿成惨祸。 2.墙上的裂缝(féng fèng)要是能缝(féng fèng)起来该多好。 3.他转(zhuǎn zhuàn)过身子,不停地转(zhuǎn zhuàn)动脖子。 三、 形近字组词。 拇(_______)秽(_______)憎(_______)享(_______)纽(_______) 姆(_______)移(_______)赠(_______)亨(_______)扭(_______) 四、 将下列词语补充完整。 (____)(____)自禁 随心(____)(____) 绞尽(____)(____) 一本(____)(____) 清清 (____)(____) 默不(____)(____) 五、 选词填空。 一旦……就…… 只有……才…… 不管……都…… 任凭……也不…… 1.(_______)受了多大的委屈,钱姥姥(_________)按捺住自己的脾气,顾全大局。 2.(_________)发现敌人溜进村子,(________)赶紧向总部通报,千万不要轻举妄动。 3.(______)善于调查研究,(______)能做出正确判断。 4.它长在岩缝之中,(______)风吹雨打,(_______)肯屈身弯腰。 六、 按要求写句子。 1.小嘎子蹦来蹦去。(扩句,至少扩两处) ______________________________ 2.我们多阅读课外书,可以升高写作能力。(修改病句) _______________________________ 3.夏天蝉在绿树上叫,秋晚的各种虫在草丛中唱不同的歌。(仿写句子) _______________________________ 4.自然界的种种生物是人类的好“老师”。(改为感叹句) __________________________________ 5.她失败了。机场服务员依然给她送鲜花。(用恰当的关联词语连成一句话) ______________________________________ 七、 根据课文理解完成填空。 1.《将相和》一课以__________两国的矛盾为背景,记叙了_______________、_______________、_______________三个故事,写出了将相之间由__________到__________的过程。 2.《什么比猎豹的速度更快》一课运用了_____________、_____________、__________________等说明方法,说明了________________的速度是最快的。 3.问君何能尔?_______________。_________________,悠然见南山。 4.种豆南山下,_______________。晨兴理荒秽,_______________。 八、 阅读短文,回答问题。 摇桂花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过来时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 1.这个文段选自_______ 2.写出下面的词语的近义词。 喊—________ 晒—________ 摇—________ 3.第一段主要讲了什么? _____________________________________________________________________ 4.桂花有什么用途? _____________________________________________________________________ 5.用横线划出桂花落下来时像下雨一样的句子。 _____________________________________________________________________ 6.“好香的雨”指的是:_______________________________ 7.一个“浸”字说明了什么? _____________________________________________________________________ 九、 阅读下面的文章,完成练习。 一个苹果 张计发 黄昏时,五连派来的一个火线运输员(跳 闪)进了我们的防炮洞,他卸完身上背着的弹药,随手递给我一个苹果:“连长,给您!”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事,我(惊讶 惊慌)地问:“哪儿来的苹果?”“半路上捡到的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!” 说实在的,我们已经几天没喝过一口水,喉咙干得烟熏火燎似的。我说:“你太辛苦了,还是你吃了吧。”“不,我在路上可以喝凉水。”他非常(固执 坚持),说什么也不肯吃。其实谁都知道,通往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。 “给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想,这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。”我把苹果递给了他。小李出神地望着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果,转手给了小蓝。 小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹打断了右腿,他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭上了。他发现,原来只有一个苹果。“连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。 等到发起冲锋的时候,没有号声可不成啊!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿,最后又回到我手里。 再这样传下去是没有用的。我动员道:“同志们,我们能赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?来,一人吃一口!”说完,我先咬了一小口,把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边,咬了一小口,交给了身旁的小胡。小胡咬了一小口,传给了小张。这样一个挨一个地传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。 “谁没有吃?”我问,可是谁也不回答。 我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉,忽然觉得防炮洞里格外(安静 平静)。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。一瞬间,我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晩,我被这种战友间的关怀感动着,眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。 1.用“\”画去文中括号内不恰当的字词。 2.请根据文章内容,结合下面的提示,概括故事情节。 送来苹果—传苹果—(__________)—(__________)—感动落泪。 3.找出两个表现战士们干渴而迫切需要苹果润喉的句子,用“ ”在文中画出来。 4.画“﹏﹏”的句子是对战士们________的描写,从中可以看出大家都______。这是否与上面写到的战士们干渴而迫切需要苹果矛盾呢?简要说明理由。 __________________________________________________ 5.为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”? _________________________________________________ 十、 习作 我们身边的人各有各的特点和品性。有的人勤劳,有的人细心,有的人乐于助人,有的人勇敢坚强……请通过一两件事来表现你身边一个人的特点或品性,写出真情实感。题目自拟。写之前可以先草拟一下习作提纲,再根据提纲分段叙述,把重点部分写具体。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 1、爱慕 矮小 懂得 玉兰 箩筐 蛋糕 广播 大饼 沉浸 缠着 2、1.shā chà 2.fèng féng 3.zhuǎn zhuàn 3、拇指 污秽 爱憎 享受 纽扣 保姆 移动 赠给 大亨 扭转 4、情 不 所 欲 脑 汁 正 经 楚 楚 作 声 5、不管 都 一旦 就 只有 才 任凭 也不 6、小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。 我们多阅读课外书,可以提高写作能力。 清晨,小鸟在树上唱歌。 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊! 虽然她失败了,但是机场服务员依然给她送鲜花。 7、秦赵 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 不和 和 列数字 作比较 举例子 光 心远地自偏 采菊东篱下 草盛豆苗稀 带月荷锄归 8、 1.桂花雨 2.叫 晾 摆 3.“我”童年时摇桂花的欢乐场景。 4.可以加在茶叶里泡茶,还可以做糕饼。 5.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!” 6.桂花 7.说明了两方面:一方面说明了桂花香气的持久;另一方面说明了桂花在人们生活中重要地位,桂花不仅让空气芳香,更香甜了人们的生活。 9、 1.画去:跳 惊慌 坚持 平静 2.动员吃苹果 传着吃苹果 3.示例:他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。 4.动作 舍不得吃苹果 示例:不矛盾。战士们的确很干渴,迫切需要苹果,但是他们知道别人也需要这个苹果,都想把这个苹果留给别人。这样写更突出了战士们之间的相互关怀。 5.示例:战争条件这么艰苦,战友们却相互关怀,让“我”感觉到幸福温暖,“我”也为他们这种精神感到激动、自豪。 10、范文: 勤劳的妈妈 我的妈妈在我眼里是世界上最美的妈妈,她长着一双大大的眼睛,留着一头黑发,黑色的发丛中略带几根白色的发丝。 妈妈每天起早贪黑地工作,她是一位负责任的美发师,也是一位慈祥的母亲。虽然她工作很忙,但从不忽略对我生活和学习上的关心。 妈妈剪头发的时候非常认真,可以用一个词来形容,那就是“全神贯注”。但妈妈也有失误的时候,记得有一次,妈妈不小心把一位老年顾客的耳朵弄伤了,当时那位顾客没说,妈妈也不知道这件事。事后,那位顾客的家人向我妈妈反应这件事,我妈妈才知道自己工作上的失误。其实那位老人伤得并不严重,但妈妈听说了这事,立刻放下手中的活,领着那位老人去了医院。等到医生给那位老人上了药,妈妈这才放心,又回去重新工作。 虽然妈妈每天都忙到八、九点才能回家,但我所得到的关心却一点也比别人家的孩子少。妈妈对我的关怀是无微不至的,有一次劳累了一天的妈妈刚要躲下睡觉的时候,我发高烧了,妈妈赶紧起来领我到诊所看医生。我看到妈妈一脸的紧张,等医生说只要坚持打针很快就会康复,她才放松下来。 我觉得我的妈妈太辛苦了,母亲节那天,我特意给妈妈折了九十九只纸鹤,愿我的妈妈能健康长寿。 8 / 8- 配套讲稿:
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