幼儿小班科学活动教案：磁铁找朋友教案(附教学反思).doc

小班科学活动课程计划：磁铁找朋友的课程计划（带教学反思）
小班科学活动磁铁找朋友的课程计划（带教学反思）主要包括活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，引导小孩发觉和理解磁铁中的磁铁。观察和操作过程中，明白它能够吸吮铁制品，愿意开展探究活动，提高小孩的动手才能，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看磁铁找朋友的课程计划。活动目的
1.引导小孩在观察和操作过程中发觉并理解磁铁，由于它明白它能够吸引铁制品。
2.愿意开展探究活动，提高儿童的动手才能。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点，难点
活动的难点：我能够在操作材料中吸引铁制品并命名铁制品。
活动重点：让小孩们理解磁铁并理解磁铁的特性。
活动预备
纸夹，小块，大理石，纸张和其他小玩意都设置了一个篮子。
手磁铁。
活动程序
一，进口活动：
今天，我们在第二堂课有一位嘉宾。我们来看看它是谁？
展示磁铁，看看它是谁？ （小孩们能够自由答复）
哦!原来它被称为磁铁。
介绍磁铁的特点，让小孩协助磁铁找朋友。
二，根本部分：
1，儿童操作，老师参观观察指导。
2.咨询题摘要：
谁是您找到的磁铁的好朋友？
它们用于什么？你如何明白它是磁铁的好朋友？
总结：原始磁铁朋友都是铁制的。
然后我们将磁铁的好朋友放在盒子里，然后把它送到磁铁上。
3.让小孩带磁铁在教室里找到它。磁铁能够吸引老师的哪些东西？
简介：谁是你在教室里找到的磁铁的好朋友？它们用于什么？
三，活动延伸：
我们家里也有非常多好朋友的磁铁，回家找妈妈和爸爸，明天来幼儿园告诉老师和小孩。
教学反思
活动反思能够从以下几个方面考虑，不一定包括全部：
1.在课程预备中重新考虑活动内容，教学理论和早期儿童学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思:(应分析以下几个方面是否有必要总结经历或提出改良措施）
（1）例如，关于幼儿开展的考虑是否被理解，尊重和接受？是否有适量的自由空间？是否有可能通过与环境材料，同事和老师的互动，在情感，态度，才能，知识，技能等方面独立开展？
（2）关于老师专业开展的考虑，例如，您是否理解幼儿的经历水平，学习特点和个性特征？您能掌握教育内容的核心价值及其开展线索吗？您能否以最低限度的支持促进幼儿的最大开展？
（3）关于师生互动的考虑。例如，老师和小孩能够依照幼儿的需要调整教学。
3.评估活动的效果。在目的和策略的验证和分析中找出本人的优点和缺点，并明确将来的改良和改良方向。
假如你重新学习本课，你会如何做？有什么新办法吗？或者参加课程的老师或专家对您班级的评价是什么？是什么启发了你？