部编人教版小学一年级语文下册《咕咚》教案.doc

咕咚
教学目标
　　1.知识目标
　　①认识12个生字；会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。
　　②正确、流利有感情地朗读课文。
　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
　　2.能力目标
　　①培养学生识字、写字能力
　　②培养学生的朗读能力
　　③培养学生的语文综合实践能力
教学内容
　　这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
教学重点：
朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：
了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
学生分析
　　学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
设计理念
　　体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
设计特色
　　充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。
设计流程
第一课时
　　一、吸引学生，揭示课题
　　1.多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
　　2.（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题
　　3.细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
　　4.提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
　　二、初读课文
　　1.自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
　　2.读了课文，你有什么问题吗？
　　3.再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
　　三、学习生字
　　1.读一读
　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
　　2.认一认
　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）
　　3.玩一玩
　　①同桌拿出识字卡片，互相认读
　　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）
　　4。议一议
　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。
　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。
　　四、再读品悟
　　1.自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
　　2.四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。
　　3.朗读檑台赛
　　4.齐读课文
　　五、指导写字
　　1.出示本课要写的生字，扩词。
　　2.同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？
　　3.师范写,指导书写。
　　4.生临写
　　5.练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）
第二课时
　　一、激趣复习，导入新课
　　1.（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）
　　2.听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？
　　二、创设情境，合作学习
　　（一）学习第2自然段
　　1.最先听到“咕咚”声的是谁？
　　（示图1）听到声音，小兔什么样儿？
　　2.读第2自然段，哪句话写出图上的内容。
　　3.“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？
　　填空：
，我急得撒腿就跑。
，我吓得撒腿就跑。
，我紧张得撒腿就跑。
　　4.小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
　　5.指导朗读
　　他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”
　　（二）学习3—7自然段
　　1.听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。
　　2.狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，划出描写狮子的句子。
　　3.（示图2、图3）对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）
　　动物们慌慌张张是因为
　　狮子不慌不忙是因为
　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。
　　（三）学习8—10自然段
　　“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）
　　（四）学习11—12自然段
　　睢，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读11、12自然段。
　　（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？
　　三、总结深化
　　1.现在，你最想对谁说句话，说什么？
　　2.戴头饰表演“咕咚”这个故事。
　　四、布置作业
　　1.把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。
　　2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
　　文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动，引领学生深入课文，让他们能从各自的经验和体验出发，在人与文本之间建立起和谐的对话关系，使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。
　　1.用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄，怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子们进入深入学习、得到了他们的全力配合。
　　2.授之以鱼不如授之以渔。教材只是个例子，更多的知识需要老师带领学生一起探索。本设计重在培养孩子的创造性，创造性地使用教材。让学生掌握了篇章结构后结合自己的认识对教材进行创新重组。 2023年部编版二年级语文下册期末测试卷及答案【A4打印版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
xióng māo xīn kǔ nǎ lǐ nán dào biǎn dan

bàng wǎn sōng bǎi chèng gǎn shí wù yāng miáo

二、 我会比一比，再组成词语。
织（________） 坡 （________） 根（________） 劝（________）
识（________） 波 （________） 很（________） 功（________）

三、 数笔画填空。
“丢”共____画，第5画是____，组词____。
“牢”共____画，第5画是____，组词____。
“告”共____画，第3画是____，组词____。
“筋”共____画，最后1画是____，组词____。

四、 连一连，再读一读。
①《坐井观天》 a事物之间是有联系的。
②《寒号鸟》 b人外有人，天外有天，做人不能自以为是。
③《我要的是葫芦》　　　 c做事要有长远目标，不能懒惰。

五、 我会选词填空。
诚实 忠实
1．我们要做一个（_____）的孩子。
2．我们永远是你（_____）的朋友。
发明 发现
3．我（_____）了小红日记的秘密。
4．林林（_____）了一种带锁的笔盒。
办法 方法
5．小红学习上有困难，大家要想（_____）帮助她。
6．我们需要讲究学习（_____），才能学得更好。

六、 补全下列词语。
生机（____）（____） 尽（____）竭（____） 与世（____）（____）
色彩（____）（____） 笨（____）笨（____） 耐心（____）（____）

七、 照样子，用加点的词语写一句话。
1．蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
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2．要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。
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3．尽管如此，小毛虫并不悲观失望。
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八、 我会阅读短文，还能回答问题。
月亮姑娘做衣裳
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。凉风吹得她有点儿冷，她想，还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸，让她四天后来取。过了四天，月亮姑娘长胖了点儿,好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定重做一件，又给她量了尺寸，让她再过四天来取。过了四天月亮姑娘又长胖了一点，像只核桃。地来取衣裳了。衣裳做得更漂亮了，可惜连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是四天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖了！”他叹了一口气，说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”
月亮姑娘看着那漂亮的衣裳，又望望自己圆圆的身子，不好意思地对裁缝师傳说：“不，老师傅，这不能怨您。不是您量不准，而是我每天都在变化。”
后来，月亮姑娘再也不找人做衣裳了。
1．全文有（______）个自然段。
2．裁缝师傅给月亮姑娘做了（______）件衣裳。
3．月亮姑娘的身材一直在变。按短文中的变化顺序把词语序号填到括号里。
①圆盘 ②核桃 ③眉毛 ④镰刀
（______）→（______）→（______）→（______）
4．月亮像眉毛、像镶刀、像核桃、像圆盘，还像什么？请照样子写两个（不能与上面的词语重复）。
月亮像_______________ 月亮像：_______________
5．裁缝师傅没法给月亮姑娘做衣裳的原因是（ ）
A．裁缝师傅手艺不好。 B．月亮姑娘身材一直变。 C．他们两人吵架了。

九、 看图写话。
图中的小松鼠遇到了什么困难？她是怎样向大白鹅求助的？大白鹅又是怎样帮助她的？请写一写。

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参考答案
1、熊猫 辛苦 哪里 难道 扁担 傍晚 松柏 秤杆 食物 秧苗

2、纺织 山坡 根据 劝告 认识 波浪 很多 功课
3、6 撇折 丢掉 7 横 牢房 7 竖 告诉 12 撇 筋骨
4、

5、诚实 忠实 发现 发明 办法 方法
6、勃勃 心 力 隔绝 斑斓 手 脚 等待
7、放学了，小明匆忙地跑回家去。 要想考一个好成绩，我们必须努力学习。 尽管下这么大的雨，老师还是坚持按时到校给我们上课。
8、
1．6
2．3
3． ③ ④ ② ①
4． 小船 香蕉
5．B
9、大雨停了。小松鼠想去找好朋友小熊玩，他开开心心地上路了。来到河边，发现小桥被上涨的河水淹没了，小松鼠急得抓耳挠腮。这时，正好看到一只大白鹅，小松鼠挥舞着手臂，使劲地呼叫大白鹅。大白鹅听见了，飞快地游了过来，问小松鼠有什么事。小松鼠说：“我想到我的好朋友小熊家玩，可是小桥被淹没了，过不了河，你能驮我过河吗？”大白鹅回答：“当然可以。”大白鹅就靠边停了下来，让小松鼠坐到自己的背上，小松鼠坐到了大白鹅的背上。大白鹅就驮着小松鼠过河，小松鼠紧紧地抱着大白鹅的脖子，大白鹅游到小河的对面，让小松鼠下来。小松鼠感激地道了谢，就去找小熊玩了。到了小熊家，小熊和小松鼠开开心心地玩了一天。小松鼠又在小熊家睡了一晚。第二天早晨，小松鼠打算回家，小熊送他到门口，笑着说：“要不要我送你回家？”小松鼠说：“不用了，我自己回去。”小松鼠就高高兴兴地回家了