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小学高年级班主任指导家庭教育的有效方法.pdf
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1、名师市在线教学管理ELITETEACHERS ONLINE2023年第2 2 期小学高年级班主任指导家庭教育的有效方法文/孙秋萍摘要:家庭是学生成长的重要阵地,需要有良好的教育环境,还需要家长有科学的家庭教育方法。而学校作为可以提供专业教育资源的阵地,则需要以班主任为依托,对家庭教育进行科学指导,如展开个别指导、集体指导、专家指导等。文章指出,小学高年级班主任应不断丰富指导家庭教育的具体内容,完善线上线下两条渠道路径,并通过集体互动、制订个性方案、应用社区资源等方法,全面提高家庭教育质量。关键词:小学高年级;班主任;家庭教育;指导方法中图分类号:G40-012.9文献标识码:A文章编号:2 0
2、 9 7-1 7 3 7(2 0 2 3)2 2-0 0 8 2-0 3小学高年级阶段的家庭教育强调由学生的直接监护人对学生进行全方位的培训和引导,如让孩子形成正确的学习观念,培养孩子健康的学习行为,教给学生全方位的科学知识,让孩子通过规律体育运动锻炼身体素质。基于不同家长文化素养、教育实践能力等的差异,小学高年级班主任要在了解家庭教育指导作用和意义的基础上,用具体、有效的指导方法改变家长的观念,让家长意识到家庭对学生全面发展的重要作用,改变家长“家庭教育就是陪孩子写作业”的被动家庭教育观念,全方位促进学生健康成长。一、小学高年级班主任在指导家庭教育时的问题(一)目的功利受到传统教育理念的影响
3、,部分小学高年级班主任容易将追求学生学业成绩变为指导家庭教育的主要方向,如指导的目的是提高升学率,指导的重点是让家长参与到对学生进行课后辅导、学科教育之中,或将指导与成绩沟通结合在一起,以传递学生课上学习表现、阶段学习成绩为主要方向,导致指导家庭教育目的过于功利,直接影响家长的育人观。(二)内容片面受到功利指导目的的影响,部分高年级小学班主任指导的家庭教育内容也侧重于文化学习,如将家长变为学生的督促者、监管者,侧重于补齐学习短板,教给家长帮学生提高学习成绩的方法,监督学生做好课后作业,让家长和学生一同做好假期学习计划、学习82扫描二维码,获取更多本文相关信息安排,但鲜少谈及身体锻炼、劳动技能成
4、长、综合素质提高等相关内容。(三)专业欠缺开展家庭教育的本质是以生活为核心展开教学活动,初衷是扩充教育教学的范围,提高教学实用性,这就需要班主任无论在与家长进行沟通还是传递教学理念、指导教学方法方面都有一定的专业基础,如了解心理学相关知识,了解教育教学理论内容,了解社会支持、终身学习的概念,但实际情况却是部分小学高年级班主任本身的工作经验多集中于学科教学方面,而在家庭教育指导方面欠缺经验。二、小学高年级班主任指导家庭教育的基本方法(一)个别指导个别指导是最为常见的小学高年级班主任指导家庭教育的方法,主要由班主任发起语音、电话、视频、短信、邮件等互动,不定期开展的家庭访问,优点在于指导更为具体、
5、更有针对性,方便基于不同学生特点和家庭教育环境进行家庭教育干预和家庭教育帮助,能相应地提出可行性建议。但是,我国学校班级的构成会无形中提高班主任工作的负担,如不能找到个别指导的效率性方法则容易让班主任在疲劳工作之下不断压缩个别指导的范围和在家庭中的深入程度。(二)集体指导我国小学教育阶段常见的集体指导方式是学期家长会,由学校出面,班主任组织,以家长会的形式一教学管理2023年第2 2 期名师市在线ELITETEACHERSONLINE对多地传授家庭教育方法,引导家长表达个人意见,相互交流家庭教育经验。但由于模式相对较为固定,且班主任多在家长会上谈成绩谈排名,家长的主动参与和表达意愿不强,所以在
6、实践中班主任可以针对具体情况组织更多样的集体指导活动,如专题讲座类型、经验交流类型、亲子活动类型的指导,给家长更多的发言权、参与权。(三)专家指导专家指导主要是考虑到部分小学高年级班主任进行家庭教育指导的专业性欠缺问题,由学校出面聘用或邀请具体教育领域的相关专家展开如培训教育或直接咨询、指导服务活动。如家长集中反映学生的语文写作能力欠缺,在日常生活中自己也不知道如何帮助孩子提高语文综合素质,学校可以邀请专业作家或家庭教育专家开展经验分享会,从小学生的年龄特点出发给予家长指导和帮助,用专业机构、专业人员、专业力量补充学校家庭教育指导方面的不足。三、小学高年级班主任指导家庭教育的有效方法(一)丰富
7、教育内容1.以家长需求为主题指导教育全国妇联、教育部2 0 2 0 年印发家长家庭教育基本行为规范之后,许多家长从意识层面认识到了家庭教育的重要性,明确了自己在家庭教育中应当承担的责任,但不具备相应的教育能力。此时小学高年级班主任就需要做好前期调研,了解家长在家庭教育中有哪些不同的需求,以家长需求为主题,丰富家庭教育的指导性内容。例如部分单亲家庭的家长不明白如何做好父爱、母爱等的缺位教育,如何与孩子进行更好的沟通,如何解决亲子意见分歧等相关问题,班主任可以组织以亲子沟通、亲子赞美为主题的家庭教育指导活动,和家长共同学习、了解家庭教育角色缺失的相关案例,针对具体问题提供具有可行性的指导方法,让父
8、亲、母亲更多地陪伴学生,鼓励赞美学生,让学生主动分担家庭中的某项劳动,从而构建和谐的家庭关系,为学习指导和劳动教育做好铺垫。部分家长不知道如何兼顾孩子的德智体美劳全面发展教育,无法解决孩子不爱运动的问题,那么班主任可以通过组织家庭运动日活动让家长了解适宜高年级小学生开展的体育活动,如体育游戏、花式跳绳,再鼓励家长与学生共同完成体育锻炼,增加家庭运动时间。2.家庭层次的指导教育家庭作为社会中的基本单位。随着社会的发展,家庭也会出现具体形式的变化。愈发多元的家庭类型呼唤小学高年级班主任以家庭类别为方向展开层次不同的家庭指导教育。如针对流动家庭或非本地家庭展开家庭指导教育,应集中于了解家庭的文化背景
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