人教2011版小学数学三年级《我们的校园》教学设计.doc

《我们的校园》教学设计
湘潭市岳塘区建设路学校：黄凌翔
一、 教材内容分析
1、人教版三年级下册第八单元第五课时
2、三年级下册第106～107页的内容。
3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力
二、教学目标
1.知识与技能：通过活动，对以前所学的知识进行巩固。
2.程与方法：通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出解决问题的方案。
情感态度与价值观：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
三、 学情分析
本单元的教学内容，是学生在掌握了用乘法和除法一步运算解决问题的基础上学习的。学生有了乘法和除法一步运算的基础，解决乘法和除法两步计算的问题，不会很困难。
四、教学过程
一、 课前谈话。
要使我们学校的学校更美，你觉得应该添设什么？
二、 情景导入，激发兴趣。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？
师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）
1、出示本校的校园示意图，讨论：
（1） 更换操场的两块草坪？你有什么建议？
（2）请设计一个方案（小组合作）
（3）陈述本组方案
2.为拔河比赛设计赛程安排表
（1）出示主题图，师：你了解了那些数学信息？
（2）如果要对这些信息进行整理，让人一看就明白，你打算怎样整理？
（3）学生用表格的形式设计一个赛程表。（小组合作）
3. 同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）
师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园，活动安排。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，用数学解决生活中的问题。
教学反思：动脑筋、有创意地生活，是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的个性、创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。