大学毕业生见习期工作总结范文.docx
《大学毕业生见习期工作总结范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学毕业生见习期工作总结范文.docx(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 大学毕业生见习期工作总结范文 篇一: 从七月一号到今天,两个月了,在这两个月的实习期里,对公司的基本情况也有了初步了解,熟悉了所在部门的日常工作情况;工作上,能够独立完成部门领导分配给我的任务;在经理和其他同事的热心帮助下,解决了很多工作上的棘手问题;另一方面,公司有着良好的工作环境,能够激发一个人的工作热情。 以下是对实习期间自己工作的进一步总结: 1)来公司后的第一个任务就是接手了陈工那边的UI设计器;这个对我来说并不陌生,以前在做农村所有权的时候用过宏图的表单设计管理软件,给我的感觉就是功能很强大,在不需编写大量的代码条件下,就可以实现大部分的入库、查询、排版打印与图形交互等功能,现在自己通过工作来深入了解设计器的内部运行、实现机理; 2)设计器是通过使用BCGtoolbar这个控件库来构建的;以前只在vs2020sp1中使用过这种框架,给人的感觉是界面很美观,可以选择不同的风格,其中最大的优点就是我们可以做成visual studio 的框架模式,这样让系统的各项功能更加紧凑;通过对UI设计器的进一步修改,对BCG中的部分控件也算比较了解了; 3)接手时UI设计器可以已经做好了框架,封装了基本的控件(edit、button、static、groupbox、combox、radiusbox、checkbox),已经基本满足了日常的设计需要,在接口方面可以实现插入功能,这个对我后来的编写更新、查询、删除等操作有了很大的帮助; 4)随着对UI设计器的进一步开发,在和振把的多次讨论下,发现UI设计器的版本兼容性存在一个很大的问题;在后期版本升级后,早期的设计文件就不能解析;原因在于使用的是c++自带的序列化与反序列化方法,就需要按照不同的版本进行解析,为了在前期解决这个问题,通过开源xml库进行设计界面相关信息的序列化与反序列化,避免了版本问题,使程序得以自由扩展。 5)对数据绑定部分,振把和刘经理一致认为需要通过视图方法进行数据绑定,这样就可以解决多表问题;通过一段时间的努力,现在可以通过输入sql语句进行视图解析,然后进行数据绑定操作,大大减轻数据绑定操作的复杂性; 6)通过视图绑定方法也解决了枚举数据的绑定问题,对combox中枚举信息进行了重新解析,可以实现基本的枚举功能; 7)下一步工作是进行Tab页、listcontrl控件的封装,再对各个控件重新按照接口方式进行封装,通过编写脚本进行驱动,这样就可以基本完成一套功能强大的ui设计器系统。 篇二: 思想方面: 作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的,为此,一年来,本人一直严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作则,为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。 严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感完成学校安排的各项教育教学工作,努力使自己成为一个新世纪合格的人民教师。 教学方面:作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手,曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒,而如今这扇门已向我开启,心中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望,当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力,通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。 五年级的学生,仍然形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养学生的音乐兴趣,毕竟兴趣才是学习最好的动力,但很多时候效果会适得其反,比如说在音乐活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,希望能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不好这个度,导致音乐课上乱糟糟的,自然就“镇”不住他们了。经验是需要慢慢积累地,学校安排新教师外出听课培训的机会比较多,在别人的经验以及自己的摸索中,我正在慢慢成长着。 工作方面:新学期起始,突然间接到学校的通知让我替一个学期的508班的副班主任的工作。是茫然更是一种全新的体验。 面对全新的职位,我自然少不了和学生走得更近要融入班级和学生建立良好师生关系是关键。有人说:“爱孩子,这是母鸡也会的事。”作为一个老师,作为一个副班主任,关爱孩子是天职。因此,与学生交流是必不可少的过程。这样你才能够真正的融入到孩子之中,了解孩子。课内,我用自己的满腔激情和学生交流互动,和孩子们一起游戏,让学生学得轻松,学得快乐;课余,一起谈心交流,做孩子们的良师益友;孩子们也乐意和我一起交流,有快乐和我一起分享,有困难找我帮忙解决。 担任508班的副班主任以来也常与班主任老师讨论班级情况及存在的问题,协助班主任做好学生的思想教育工作,处理班级偶发事件,同时班集体开展活动时,如升旗仪式、课间操、家长会等,都主动到班组织学生,管好安全、纪律。平时按期辅导学生出好黑板报,带好放学路队等,但是存在的不足也是很多的,这需要自己的用心才能去发现去克服。 工作没有止境,学习也没有止境,一个学期的副班主任工作,是一种成长的历程,这在我的教书旅途中又添上了浓浓的一笔。 从踏进崇德小学到现在快一年的时间了,在这个大家庭中遇到了很多人,经历了很多事,见习期的一年也即将接近尾声,这一年里成长了很多,无论是从角色的转变还是其他各个方面。同时在学校领导,师父,以及各位前辈老师的指导和关怀下我懂得了很多,那是幸福的一年,不可否认那也是辛苦的一年。用一句话作为结束语:想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树!- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学毕业生 见习期 工作总结 范文
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【asd****19】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【asd****19】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【asd****19】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【asd****19】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文