小学美术教学中学生创新能力的培养.pdf

散文选刊课后思考137散文选刊学习版小学美术课程在当前素质教育中占有一定的地位。它不仅可以逐步有效地提高学生的审美水平，而且可以在脑海中塑造他们对美好事物的初步理解。培养学生的教学创新能力，既是当前教育发展的重要方向，也是现代科技和社会进步的必要条件。艺术教育在促进素质教育中扮演着至关重要的角色，它为培养各个领域的人才做出了巨大贡献。美术课不仅要传授绘画的基本知识、基本的方法，还要涵盖更广泛的艺术文化，包括技巧和技法。小学美术教师需非常重视在课堂教学实践中培养学生的创新能力，使他们能够积极探索未知的艺术世界，在学习美术知识中找到快乐的源泉，真正创造一个充满创新色彩的高效课堂，这可以让学生们焕发出无限的课堂活力。作为美术教师，带领学生自主绘画，培养学生的创新能力，让他们在小学美术课上不断体验创新的乐趣，是我们美术教师不可替代的职责。在当前新课程改革的背景下，小学美术教育教学必须遵循时代精神。小学美术教育必须有效解决小学生在美术学习过程中遇到的问题。让他们充分体验小学美术学习的兴趣。此外，要使小学生能够自发、主动地进行艺术学习，才能实现艺术教育和教育教学的目标。这也是每一位老师和学生共同追求的目标。关键词：小学美术创新能力培养一、当前小学美术教学存在的问题(一)对小学美术的教学不重视。随着社会的发展和新课程改革的进一步推进，尽管许多小学已经在这样的环境下开设了艺术课程，但一些家长和老师并没有正确认识到艺术教育的重要性，他们对美术艺术学科的理解非常片面。他们盲目地认为美术艺术教育只教学生如何绘画，觉得美术是一门娱乐课程。这种认识对于美术这门学科有着严重偏差，影响了艺术课程价值的有效发挥。在传统课程背景下的美术课框架内，教师引导学生掌握绘画技巧和工具，这使得学生的审美和创新技能难以得到有效发展，这不利于提高学生的学习兴趣和综合素养，无法凸显艺术教育的有效性和合理性。甚至一些学校的美术老师也认识不到美术教育本身的重要性。在这样的校园氛围中，当然不可能组织更多的艺术课程，教师队伍和文化课教师之间也存在显著差异。这些问题在一定程度上限制了艺术教学质量和效果的提高，更不利于学生创新能力的培养。(二)教学方法方面存在单一滞后的问题。许多小学在素质教育的提倡下已经开设了艺术课程，但许多教师的教育理念没有改变。他们在课堂上只讲解枯燥的艺术理论知识，或者一味地提高学生的绘画技能，而忽视了最重要的技能培养。这种教学方法虽然能迅速取得良好的教学效果，但从长远来看不利于学生的全面发展。在这样的学习氛围中，学生很容易形成坚定的思维模式，这在很大程度上影响了学生创新能力的培养。在教学过程中，美术老师重点评估学生的艺术作品，看看他们画的物体是否与原作相似，以及画面的配色方案是否合适。这种评价标准严重限制了学生的创新能力，扼杀了他们的想象力和创造力，限制了他们的思维，不利于他们的多样化发展。一些学校没有正确认识到美术学科的重要性，这使得美术教师难以获得职业教育和培训。不良的教育模式和水平使学生的审美和创新能力难以有效发展，导致对学习的兴趣逐渐丧失，限制了学生的学习和发展。二、小学美术教学中学生创新能力的策略(一)有效培养学生的观察力。小学美术课程不仅培养学生的创新能力，而且培养学生对过去事物的模仿和再现的观察和审美能力。教授美术有助于减轻和缓解学生学习文化课程时的压力，同时也让他们享受文化。因此，在日常教学中，教师必须注重培养学生的创新能力，不断提高学生的艺术素养和能力。例如，在绘制陶艺物体时，我们不能简单地依靠书本上的图片来解释它们。在课堂上，我们可以利用学生的观察能力，在课前准备一些陶艺实物带到课堂上，并将其呈现给学生，让他们观察老师带来的实物，以便学生在模仿中形成动态的物体图像。此外，我们还可以利用多媒体进行教学作业，播放陶艺视频，或在课堂上为学生展示陶艺图片，让学生在课堂上观看视频的过程中充分了解中国陶艺的历史和制作过程，当观看完之后可以要求学生以小组为单位在课堂上交流自己的心得体会。通过这样的教学方式不但能够培养学生的观察能力，同时还有助于提升学生的创造能力。小学美术教学中学生创新能力的培养文/卓嘎散文选刊课后思考散文选刊学习版138（二）激发绘画兴趣和创造力。每个小学生都有自己的心理和身体特点，但由于年龄问题有时很难集中自己的注意力。因此，小学教师需要有效转变教育教学观念，创新小学教育教学方法和方法，有效激发自身学习兴趣，调动学习艺术的积极性。兴趣是学习艺术的基本动力之一。每个孩子的内心都充满了对认识生活的渴望，渴望感知周围丰富多彩、不断变化的自然现象，渴望对生活产生兴趣。因此，他们经常喜欢用笔描绘属于自己内心的蓝天白云。在美术课上，学生只有对美术课上的绘画有浓厚的兴趣，才能在学习过程中发挥积极性和创造性。因此，教师应优化教学方法，充分激发学生的学习兴趣，使美术课更加有趣，让学生积极参与教学活动，充分发挥他们的想象力。摩擦产生创新的小火花，并使课堂的教学成果变得更有效。在小学美术教育中，教师应根据现有教材内容和对现有知识的掌握，设计不同形式的课堂氛围，使学生的想象力在良好的环境中健康发展。（三）丰富教学方式。在当前的小学美术教育中，教师应注重培养学生的创新和想象力，积极创新和优化教学方法，充分研究教材内容。既然教材是培养学生创新的基础，要想充分激发学生创新，就需要在实际教学中充分理解和掌握教材内容，找到能够促进学生创新的切入点。在实践教学中，我们可以依靠课本来引导学生的创新思维。此外，我们还应该很好地联系学生的日常生活。小学美术教材中所涉及的内容多数与学生的实际生活有关，那我们在教学的时候完全可以引导学生将其与自身所熟知的生活有机结合到一起，通过自身丰富的想象展开创作活动。每个孩子都有创新的潜力和天赋。玩耍是孩子们的天性。孩子们最喜欢的活动是在一起玩耍、玩玩具、拼图、建沙堆、在地板上画画等等。他们对五彩缤纷的颜色没有抵抗力，对不同的形状和颜色有着强烈的兴趣。在美术课上，学生可以通过捏玩具泥、粘布、拓印、剪纸、图案设计等各种艺术活动，享受美术课的同时去激发自己的创新潜力小学生们的好奇心是很强烈的，经常有很强的意愿去了解大自然中美丽的事物。在与日常生活紧密相连的氛围和环境中，他们感受和体验自然之美，释放创新思维，使想象力更加丰富多彩，真正实现了创新能力的快速发展。作为小学美术教师，我们应该积极引导学生比较、领悟和理解美的本质。这就要求我们随时随地进入生活，观察和思考。(四)注重培养学生的独立创新思维。培养创新思维不是一时的任务，教师必须在整个教学过程中不断陪伴和鼓励学生。绘画联想是美术教育中培养学生创新思维的中心环节。学生可以通过基于物体的关联将他们的想法或观点整合到他们的创作中，然后生成一个新的图像，这也就是一种创新的形式。在教学过程中，尤其是在实践练习阶段，教师应谨慎引导学生，使他们能够根据主题和熟悉的事物进行联系，并鼓励学生大胆创造，通过画笔表达自己的想法。同时，在实践教学中应充分注意教学方法的创新应用，只有激发学生的创新思维，才能真正有助于提高学生的学习质量。教师需要在课堂上与学生建立良好的互动关系，创造一个和谐的环境，让学生学习美术知识，真正为促进学生的可持续学习发挥积极作用，为学生的良好学习和发展奠定坚实的基础。教师应充分重视学生在美术课上的主导地位，激发他们的学习主动性，为他们的学习和思考预留足够的空间和时间，以鼓励学生创新技能的发展。学生对美术的理解主要基于视觉感知和感知。为了让学生充分欣赏艺术中存在的美，有必要引导他们与自然融为一体，使他们能够在画面明亮的色彩和流畅的线条的基础上发展出丰富的想象力。多媒体教学为美术教学带来了重大变革，极大地提高了美术教学的质量和品位。总之，促进学生创新技能的发展，教师在美术课程教学中充分重视教学方法的创新应用。只有加强这一基础性的教学，才能真正为学生的良好发展打下坚实的基础，提高学生的整体学习质量，为艺术课教学活动的良好推进提供支撑。同时，小学美术教育也是一种艺术形式，小学生自身也有一定的想象力和创新能力。因此，为了增强小学生在艺术学习中的创新能力，有必要增加他们对艺术学习的兴趣。目前新课程改革的背景下，小学美术教师必须发展自己的教学创新能力进而去带动学生们的创新思维。因此，课堂教学是培养学生创新能力的重要战场。教师们需要改变以前的观念，专注于引导教学意识中的创新意愿，采用促进学生创造性思维发展的教学方法。要充分发挥学生主体的作用，充分激发学生们的创新思维。作为一名小学美术教师，我积极运用上述方法，有效地实施了不同的教学模式，将学生的创新思维从有限的空间中解放出来，最大限度地发挥学生的创新潜力和智慧。（单位：西藏林芝市波密县玉许乡中心小学）