四年级语文下册单元教学工作参考计划范文.doc
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四年级语文下册单元教学工作参考计划范文 第一单元教学打算 一、教材分析: 本组课文以"走遍千山万水"为主题。它尽管是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比方按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要理解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。 教学时注重诗词的朗读指导。采纳多种方式训练学生诵读。防止单纯的朗读技巧指导,要严密联络诗词的内容和体验作者的思想感情,启发学生考虑。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生理解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的一直。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把宽阔的新疆分为南北两半。教学时,可先让学生本人去发觉,并说出本人的感受。然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以确信和鼓舞,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。二、教学目的:认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联络上下文,读明白词句的意思,积累佳句。 2、背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用本人的话说说诗句的意思。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵本人喜爱的段落,能说出有关景物的特点。 4、感受景物的美妙,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。莲山课件 5、理解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模拟课文例段写话。 三、教学重难点:品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。 2、理解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,遭到美的陶冶。 3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。 4、在细心观察的根底上,抓住景物的特点,进展习作,顺序明晰,生动详细. 四、课时安排: 教学本组教材可用12-14课时,其中精读课文6-7课时,略读课文1-2课时,口语交际1课时,习作2课时,"我的发觉""日积月累""宽带网"2课时。 详细安排: 1、古诗词三首 3课时 2、桂林山水 2课时 3、记金华的双龙洞 2课时 4、七月的天山 1课时 语文园地一 5课时 第二单元教学打算 一、教材分析: 本组教材是以"以诚待人"为专题编写的。课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了老实、守信等道德标准,使学生明白得老实、守信比金钱、财富更重要;要用本人的劳动去维护个人的尊严;不管做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简约生动,叙事条理清晰,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是小孩们学习语文的好材料。除课文之外,还在"语文园地"里安排了"日积月累""兴趣语文"等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由"信"字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生遭到中华民族传统美德的陶冶。"语文园地"中的"口语交际"和"习作"是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对"诚信"这一专题的理解;提高语言的表达才能。 二、教学目的:认识20个生字,会写28个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联络上下文,读明白词句的意思,积累佳句。 2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚质量,协助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与别人交流,明白得真诚待人是一种良好的品德。56 3、学习作者表达清晰,有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的质量。 4、学习独立阅读课文、培养自学才能。 5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信誉的思想情感。莲山课件 三、教学重难点:正确理解课文内容,有感情朗读课文。 2、引导学生明白得在生活中与人相处,理解含义深入的句子教学要求。 3、学习作者表达清晰,有条理的表达方式,体会人物的质量。 4、学习独立阅读课文、培养自学才能。 四、课时安排: 教学本组教材可用10-13课时,其中精读课文4-5课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作2课时,"我的发觉""日积月累""兴趣语文"1-2课时 详细安排: 5、《中彩那天》 3课时 6、《万年牢》 2课时 7、《尊严》 2课时 8、《将心比心》 1课时 语文园地二 5课时 第三单元教学打算 一、教材简析 本组围绕"大自然的启示"这个主题取材。启示包括两个方面的意思:一是要保护好生态平衡,否则会遭到大自然的惩处;二是要从大自然获得启示,从而进展制造制造。本组的几篇课文,通过详细而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示,具有深入的启发性。这些课文,都说明了一定的道理,比拟合适默读训练,可引导学生一边默读课文,一边提出本人不明白的咨询题,然后通过讨论,交流本人的看法,明白课文阐述的道理。 二、教学要求掌握本单元生字新词,加强词语的积累;引导学生关注自然、理解自然,在对自然的观察、理解、发觉中遭到有益的启示。 2、开展学生的观察、想象等思维质量。 3、进一步提高学生把握文章主要内容的才能,接着培养学生的默读与自学才能。 4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能联络上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5、完成语文园地中的各项才能训练,特别是口语交际训练,要培养学生搜集和表达的才能。而习作注重学生在综合性学习中的发觉,注重细心体验在活动中的经历,注重体会,把本人的观察、发觉写出来。 三、教学重难点:联络上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。 2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中遭到有益的启示。 3、组织学生参加综合性实践活动,引导学生在活动中有所发觉,有所体会。莲山课件 4、协助学生把本人在活动中的发觉、体会再现,进一步提练,最终有条理地表达出来。 四、课时安排: 9、自然之道 2课时 10、黄河是怎么样变化的 2课时 11、蝙蝠和雷达 2课时 12、大自然的启示 2课时 语文园地三 5课时 合计 13课时 第四单元教学打算 一、教材分析 本组教材围绕以"战争与和平"这个专题,选编了几篇合适四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智英勇的小英雄的故事。《一个中国小孩的呼声》通过一个中国小孩写给结合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是小孩们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越明晰地认识到战争打破了多少童年的梦想,击碎了多少漂亮的向往。人类不需要战争,让我们共同祈祷将来的世界永远和平,让"和平之花"永远绚丽绽放。 二、教学目的认识27个生字,会写28个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真诚情感,从中遭到陶冶感染。 3、树立热爱和平、维护和平的信念。56 4、培养学生的自读才能,加强课文的朗读训练。 5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 三、教学重难点学习生字词,理解重点句子的深入含义,体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。 3、有感情的朗读课文,培养学生的自读才能,加强课文的朗读训练。四、课时安排 教学本组教材可用12-15课时,其中精读课文4-6课时,略读课文3-4课时,口语交际1课时,习作2课时,"我的发觉""日积月累""宽带网"1课时。 详细安排: 13、《夜莺的歌声》 3课时 14、《小英雄雨来》 2课时 15、《一个中国小孩的呼声》 2课时 16、《和我们一起享受春天》 1课时 《语文园地》四 5课时 第五单元教学打算 一、教材简析: 本组以"热爱生命"为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美妙,从而考虑如何对待生命,热爱生活。本组课文以散文为主,语言优美,内含丰富。教学中可引导学生阅读考虑,细心感悟,结合本人的生活经历体会课文表达的思想情感,也能够就重点咨询题展开讨论。体会含义深入的句子是本组课文的训练点(训练工程)。由于学生年龄较小,对生命的意义缺乏深入的理解,因而本组课文确实是通过一个个形象、详细的人物和事例来表达生命的意义和价值。教学本组教材,应留意引导学生把详细的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来,从整体上把握课文,认真领会关键词句的含义和作用,并联络本人读过的和周围发生的感人故事,体会生命的价值和意义,在情感上遭到陶冶和感染。 二、教学目的: 1、学习生字,能正确读写词语,理解课文内容。 2、体会课文中含义深入的词句的意思。 3、发觉并总结出概括句子含义的方法,培养理解语言的才能。莲山课件 4、有感情地朗读课文,引导学生不断积累语言,加强语感。 5、通过学习,感受生命的美妙,激发对生命的考虑,从而更加珍惜生命,热爱生命。体会生命的价值和意义,在情感上遭到陶冶和感染。 三、教学重难点: 1、学习体会课文中含义深入词句的意思,发觉并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的才能,并引导学生不断积累语言,加强语感。 2、引导学生通过读书感受生命的美妙,激发对生命的考虑,从而更加珍惜生命、热爱生命。 四、课时安排: 17、《触摸春天》 3课时 18、《永生的眼睛》 2课时 19、《生命生命》 2课时 20、《花的勇气》 1课时 《语文园地五》 5课时56 合计: 13课时 第六单元教学打算 一、教学简析: 本组教材围绕"走进田园,热爱乡村"这一专题,编排了四篇课文:《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章尽管从不同角度描写了乡村的风光和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进展课文教学时,老师要统筹安排,加强教材整合的认识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。 二、教学目的: 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,理解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎么样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,丰富本人的语言。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,激发热爱和向往乡村田园生活的情感。三、教学重难点: 1、引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情。 2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎么样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富本人的语言积累。 四、课时安排: 21、乡下人家 2课时 22、牧场之国 1课时 23、古诗词三首 3课时 24、麦哨 1课时 语文园地六 5课时 合计 13课时 第七单元教学打算 一、教学简析: 本组教材以"认准目的,不懈努力"为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、一般人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬仰的一个人》为题,展开的口语交际和习作的训练,引导学生发觉周围具有执著追求精神的人,并向他们学习。 教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,遭到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法;"语文园地"安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分,教学中要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合,做好知识与才能迁移的工作,使本组教材构成有机的整体,教学一直围绕专题进展。 二、教学目的: 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等,发觉引号的作用。 2、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。56 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文,感受人物的执著专注、不懈追求的精神,遭到心灵启示,并能付诸于行动。莲山课件 三、教学重难点: 1、通过读课文,感受人物的执著专注、不懈追求的精神,遭到心灵启示,并能付诸于行动。 2、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。 四、课时安排: 25、两个铁球同时着地 2课时 26、全神贯注 1课时 27、鱼游到了纸上 3课时 28、父亲的菜园 1课时 语文园地七 5课时 合计 13课时 第八单元教学打算 一、教学简析: 本组教材的专题为"故事长廊",安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个"语文园地"。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的根底,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,擅长听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同开展做出的奉献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的宏大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。 教学本组课文,要充分留意到体裁的特点,重点引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事包含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。 二、教学目的: 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等。莲山课件 2、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文,体会故事包含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。 三、教学重难点: 1、学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,领悟作者的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。 2、通过读课文,体会故事包含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导学生丰富的课外阅读,激发读书兴趣。 四、课时安排: 29、寓言两则 2课时 30、文成公主进藏 1课时56 31、普罗米修斯 3课时 32、渔夫的故事 1课时 语文园地八 5课时 合计 13课 56- 配套讲稿:
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