班主任工作范文致二年级一班班家长的一封信.doc

班主任工作范文之致二年级一班班家长的一封信
尊敬的家长：
    您好！   
周末又到了，在这一周中，我们班进展了两堂公开课。一堂是我的语文课，另一堂是音乐课，您一定从小孩的口中听说了这两节课的效果。在我看来，都是十分成功的。 
拿我的语文课来说吧，自始至终我都被学生感动着，他们所表现出的积极性和主动性让我吃惊，尤其是他们关于课文结尾的想象，让我叹服小孩想象力的丰富。我要由衷地说：我为我们班的每一个学生而骄傲。我为我能够接手我们的班级而幸运。 
有家长不断发邮件给我，征询我“怎么样教育好小孩”的方法。事实上，这是一个关于“什么是好的教育”的讨论。 
那么，终究什么是好的教育呢？我想，好的教育首先一定是宽容的。 
这是一个怎么样的概念呢？ 
如今，我们的家长都常常看诸如“超级青年”，“人小鬼大”之类的节目，我们看到别人的小孩往往在特别小的年龄就有特别出色的表现了。因此就有家长拿本人的小孩与那些“天才儿童”相比，我怎么样才能把我的小孩培养成那样的“童星”呢？动不动就对本人的小孩说：你看人家的小孩如何如何样，你如何如何样。事实上这种办法和做法是不利于小孩健康成长的。 
每个小孩都有本人的特点以及成长规律，我们的教育一定要尊重并合适小孩的这个特点和规律因势利导，如此才能够收到好的效果。假如脱离小孩的特点、违犯他们本身的规律，那么“教育的过程”必定是事倍功半的，“教育的结果”必定是事与愿违的。 
有的小孩早慧，有的小孩晚成，这确实是一个特点或规律。好的教育应当是对早慧儿童不能搞“智力压抑”，对晚成的小孩也不能“拔苗助长”。而要有针对性地为每一个小孩的开展尽可能提供好的协助和条件。 
比方说，我们班同学有的一篇作文能够写到千字左右，有的只能写缺乏百字；有的已经写了二十来篇，有的才写了三四篇。作为教师，都要毫无例外地给予热情指导和协助。对快的同学我要求他们学习多种描写方法，力求写生动；对慢的同学要求他们学会正确使用标点、减少错别字、把句子写通畅。不管长短多少，通过修正都能够选为好作文，都在评语中给予适当鼓舞。这确实是“教育宽容”的表现。假如我只喜爱好的而厌恶差的，甚至挖苦挖苦打击他们，那确实是我的师德出征询题了。事实上差的作文在修正上难度要大一些，教师给予慢生的关爱要更多些。 
有没有可能让所有的学生都能写出千字文呢？实话说，在现阶段是不可能的，也没有必要。由于我们目的不是培养作家，事实上作家也不是培养出来的，而是他们本人成长起来的。甚至能够如此说，目前在写作上“早慧”的小孩今后未必成为记者、作家，而“晚成”的小孩未必不成为记者、作家。教师的任务确实是要保证每个小孩都能够在本身的根底上不断进步而且保持着浓重的学习兴趣和主动精神。只要不断进步，同时到达了一般标准确实是好。 
我想起了以往读过的一篇文章，一位美国总统的母亲在别人说“你的儿子当了总统，你一定为他而骄傲”时答复说：“我同样为我另一个当农民的儿子而骄傲”。这位母亲确实是特别宽容的。 
好了，限于时间，我今天就谈到这里。下一周我将接着和您交流儿童的“早慧”与“晚成”在今后事业开展上的意义。您假如有什么其他的意见、建议和征询请随时发邮件给我，我一定尽我所能答复您。本周我发了两期《日积月累》，希望您和小孩一起阅读并提出珍贵意见。
恭祝全家欢乐！
                    您的朋友：教师