北师大版六年级数学教学参考计划5篇.doc

北师大版六年级数学教学参考计划5篇
　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于北师大版六年级数学教学计划5篇，希望对您有所协助。
　　北师大版六年级数学教学计划(一)
　　一、根本情况分析：
　　六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业。
　　二、教学内容
　　本册教学内容分为五大板快：
　　(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
　　(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。
　　(三)、统计与概率。第五单元“统计”。
　　(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。
　　(五)、整理与复习。
　　三、各单元教学目的
　　第一单元“圆”：
　　1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
　　2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。
　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。
　　5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。
　　第二单元“百分数的应用”：
　　1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。
　　第三单元“图形的变换”：
　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。
　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。
　　第四单元“比的认识”：
　　1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。
　　3.能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。
　　第五单元“统计”：
　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
　　2.能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
　　3.能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。
　　第六单元“观察物体”：
　　1.学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。
　　2.能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
　　3.能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
　　综合应用：
　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。
　　四、教学措施：
　　1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。
　　2.鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流
　　3.注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。
　　4.制造性地使用教材。
　　5.加强计算才能的训练。
　　五、教学课时安排(按单元顺序)
　　一单元圆： 13课时。
　　二单元百分数的应用：11课时
　　三单元图形的变化： 4课时
　　整理与复习(一)： 2课时
　　数学与体育： 4课时
　　四单元比的认识： 10课时
　　五单元统计： 5课时
　　整理与复习(二)： 2课时
　　生活中的数： 5课时
　　六单元观察物体： 4课时
　　看图找关系： 2课时
　　总复习： 5课时
　　机动时间： 3课时
　　北师大版六年级数学教学计划(二)
　　一、根本情况分析：
　　本班有学生有学生44人，其中男生有23 人，女生有21人。从总体上看，学生数学才能相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比较慢的也不少，一道特别简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍然不会，接着讲一遍仍然不会。
　　二、教材简析：
　　本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。
　　1、第二单元“ 百分数的应用” 。
　　2、第四单元“ 比的认识” 。
　　(二)、空间与图形。
　　1、第一单元“ 圆” 。
　　2、第三单元“ 图形的变换” 。
　　3、第六单元“ 观察物体” 。
　　(三)、统计与概率。第五单元“ 统计” 。
　　(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。
　　(五)整理与复习。
　　三、教学目的和要求：
　　1。 通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直” 的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。
　　2、在详细情境中理解“ 增加百分之几” 或“ 减少百分之几” 的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。
　　3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。
　　4、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。
　　能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。
　　5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
　　6、学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5 个小正方体组合)的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
　　四、教材重难点：
　　本册教材力求表达整套教材的根本特点，注重学生的生活经历，亲切数学与现实的联络;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在处理现实征询题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展;防止程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下：
　　1、在数与代数中，注重运用百分数的意义处理实际征询题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。
　　2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。
　　3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。
　　4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。
　　北师大版六年级数学教学计划(三)
　　一、根本情况分析：
　　六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人，北师大版六年级数学上册教学计划。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业。
　　二、教学内容
　　本册教学内容分为五大板快：
　　(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
　　(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。
　　(三)、统计与概率。第五单元“统计”。
　　(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。
　　(五)、整理与复习。
　　三、各单元教学目的
　　第一单元“圆”：
　　1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
　　2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。
　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。
　　5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。
　　第二单元“百分数的应用”：
　　1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。
　　第三单元“图形的变换”：
　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。
　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。
　　第四单元“比的认识”：
　　1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。
　　3.能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。
　　第五单元“统计”：
　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
　　2.能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
　　3.能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。
　　第六单元“观察物体”：
　　1.学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图，工作计划《北师大版六年级数学上册教学计划》。
　　2.能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
　　3.能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
　　综合应用：
　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。
　　四、教学措施：
　　1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。
　　2.鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流
　　3.注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。
　　4.制造性地使用教材。
　　5.加强计算才能的训练。
　　五、教学课时安排(按单元顺序)
　　一单元圆： 13课时。
　　二单元百分数的应用：11课时
　　三单元图形的变化： 4课时
　　整理与复习(一)： 2课时
　　数学与体育： 4课时
　　四单元比的认识： 10课时
　　五单元统计： 5课时
　　整理与复习(二)： 2课时
　　生活中的数： 5课时
　　六单元观察物体： 4课时
　　看图找关系： 2课时
　　总复习： 5课时
　　机动时间： 3课时
　　一、学情分析
　　六年级共有学生25人，班级数学成绩欠佳，在晋级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，关于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在重点抓好根底知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率.
　　二、教材分析
　　本册教材关于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的构成过程、鼓舞算法及处理征询题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
　　1. 改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应意图识。
　　2. 改良百分数的编排，留意知识的迁移和联络实际，加强学生学习才能和应意图识的培养。
　　3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展。
　　4. 加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度考虑征询题的思维习惯。
　　5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维才能和处理征询题的才能。
　　6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及处理有关分数的实际征询题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会处理简单的有关百分数的实际征询题，也是小学生应具备的根本数学才能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看明白扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和处理征询题中的作用，开展统计观念。
　　在用数学处理征询题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识处理生活中的简单征询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会处理征询题策略的多样性及运用假设的方法处理征询题的有效性，进一步体会用代数方法处理征询题的优越性，感受数学的魅力，开展学生处理征询题的才能。
　　三、教学目的
　　这一册教材的教学目的是，使学生：
　　1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。
　　2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际征询题。
　　4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。
　　5. 明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
　　6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
　　7. 理解百分数的意义，比较纯熟地进展有关百分数的计算，可以处理有关百分数的简单实际征询题。
　　8. 认识扇形统计图，能按照需要选择适宜的统计图表示数据。
　　9. 经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。
　　10. 体会处理征询题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理征询题的有效性，感受数学的魅力。构成觉察生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、主要教学措施
　　1、课堂教学，师生之间学生之间交流互动，共同开展。
　　本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。
　　2、精心备课，撰写教案，施行教研教改。
　　在有限的时间里吃透教材，按照本班学生情况主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁经历犹新，回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为教师最宝贵的第一手材料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
　　3、培养学生的合作认识，制造精神。
　　学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，倡导自主性。学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。
　　这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。
　　4、创新评价，鼓舞促进学生全面开展。
　　我们把评价作为全面调查学生的学习情况，鼓舞学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。
　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的方式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。
　　5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
　　坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善征询的良好学风的构成。
　　6、渗透数学思想方法，培养数学思维才能。
　　我们明白，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和才能，而且还能有效地提高学生的逻辑推理才能，进而奠定开展更高素养的根底。
　　因此，培养学生良好的数学思维才能是数学教学要到达的重要目的之一。这一学期，我们六年级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单方式，采纳生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生遭到数学思想方法的熏陶，构成探究数学征询题的兴趣与欲望，逐步开展数学思维才能。
　　北师大版六年级数学教学计划(四)
　　一、教学内容
　　本册教学内容：
　　(一)数与运算：百分数的应用、比的认识
　　(二)空间与图形：圆、图形的变换、观察物体
　　(三)统计与概率：统计
　　(四)综合应用：数学与体育、生活中的数
　　二、教学目的(按照单元顺序)
　　第一单元“圆”：
　　1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
　　2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。
　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。
　　5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。
　　第二单元“百分数的应用”：
　　1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。
　　第三单元“图形的变换”：
　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。
　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。
　　第四单元“比的认识”:
　　1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。
　　3.能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。
　　第五单元“统计”：
　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
　　2.能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
　　3.能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。
　　第六单元“观察物体”：
　　1.学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。
　　2.能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
　　3.能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
　　综合应用：
　　即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。
　　三、教学措施
　　1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学
　　2、鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流
　　3、注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。
　　4、制造性地使用教材。
　　北师大版六年级数学教学计划(五)
　　一、学情分析
　　本班共有学生 人，从总体上看，大多数学生学习态度比较端正，能积极投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，能按时完成作业。但自觉学习习惯不是特别好，依赖性太强，有的学生计算才能比较差，有的学生动手才能比较差，独立处理征询题的才能也特别差，存在特别明显的两极分化，后进生的面仍然大，针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识辅导的同时，加强后进生的辅导与优等生的指导工作，全面提高及格率与优秀率。
　　二、教材分析
　　本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“ 数学好玩”和“总复习”六部分。“总复习”包括4个单元。
　　(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。
　　(二)比例：包括“比例的认识”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大和缩小” 4个课题。
　　(三)图形的运动：包括“图形的旋转(一)”、“图形的旋转(二)”“图形的运动”“欣赏与设计” 4个课题。
　　(四)正比例和反比例：包括“变化的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”4个课题。
　　(五)数学好玩：包括“绘制校园平面图”、“奇异的带子”、“可爱的小猫”3个课题。
　　(六)总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“处理征询题的策略”。
　　三、教学目的
　　1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。
　　2、理解、掌握比例、正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，明白得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。
　　3、学生在图形的运动学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏与设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。
　　4、比较系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识;具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步提高计算才能;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。
　　5、结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比较纯熟地计算一些几何形体外表积和体积。
　　6、使学生稳定已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比较纯熟地进展名数的简单换算。
　　7、结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比较灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际征询题，进一步培养学生的分析征询题和处理征询题的才能。
　　四、教学重点、难点
　　1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识处理征询题。能运用不同的知识解答征询题，加强整数、分数运算和比例之间的联络。
　　2、认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;理解体积的推导过程。
　　3系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳定和加深，计算才能和解容许用题的才能得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目的。
　　五、教学措施
　　1、加强计算训练，进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能;加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高学生四那么计算的才能。
　　2、在教学中以学生为学习的主人，培养学生积极主动学习的才能，提高学生的分析、比较和综合能【您现在访征询的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】力;培养抽象、概括的才能和推断、推理才能，以及迁移类推的才能;培养思维的灵敏性和敏捷性。
　　3、加强数学与生活的联络，培养综合运用知识处理实际征询题的才能。让学生掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的才能。
　　4、注重学法指导倡导学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。
　　5、改变观念，加强学生实践时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，进一步开展学生的空间观念。
　　六、课时安排
　　1、圆柱和圆锥…………………………………………………………………7课时
　　2、比例…………………………………………………………………………7课时
　　3、图形的运动…………………………………………………………………7课时
　　4、正比例和反比例……………………………………………………………7课时
　　数学好玩……………………………………………………………………3课时
　　整理与复习…………………………………………………………………3课时
　　总复习 数与代数……………………………………………………………15课时
　　总复习 图形与几何…………………………………………………………9课时
　　总复习 统计与概率…………………………………………………………5课时
　　总复习 处理征询题的策略……………………………………………………………15课时