班主任工作范文班主任工作我见3.doc

班主任工作范文之班主任工作之我见3
 　　一个优秀的班主任在短期内可使刚聚合在一起的新生特别快构成好的班集体，能够把一个“乱”班变成先进班；反之，一个不称职的班主任也会特别快使一个好端端的班集体每况愈下，甚至变成“乱”班。那怎么样才能较好地开展班主任工作呢？我在多年的班主任工作经历中有如下粗浅的认识。
　　一、    用诚恳热情的态度全面理解和研究学生
　　俄国教育家乌申斯基说过：“教育家假设希望从一切方面去教育人，就必须先从一切方面去理解人。”理解学生是对学生施行教育的前提，我主要从以下几方面进展：
　　1、积极家访。10年来，我坚持做到每学期每生家访一次，遇到特别情况及时与家长联络。在家访过程中理解学生的家庭背景、社会环境、身体、心理素养、道德行为适应、学习情况等。如上学期，我任教的五（3）班，接班不久，我就发觉有个学生经常违背纪律。通过家访才明白他的父母是做流淌生意的，有时为了到其他镇做生意，十天八天不回家。在这段时间，他们就给儿子一些钱，让他本人买东西吃。如此关于一个自觉的小孩来说，无疑是锻炼了他的独立才能。相反，给小孩产生不良动机制造了时机，而这个学生属于后者。他用爸爸给他的伙食费到机室打机，到溜冰场溜冰，请同学帮他做作业……眼看伙食费快用完了，但爸爸妈妈还没有回来，如何办呢？他又盟生了偷或者向同学借的念头，同学不借就打人。如此看来真像一个无恶不作，无药可治的坏小孩。我找到了根源后，与他家长联络了好几次，共同商量治理大计。最后他家长为了小孩的健康成长决定回港口做生意，照顾他的起居饮食。同时我在学校也给他做了大量的思想工作，用各种方法鼓舞他进步。通过一段时间的教育，他的坏适应改掉了，学习也进步特别快，后来还当了我们班的体育委员。值得留意的是：与家长谈话时一定要尊重家长，对家长要有礼貌，一般用商量的语气与家长交谈；要谅解家长既要上班又要管小孩是特别辛苦的，不能把责任全部推在家长身上，更不能批判家长。
　　2、擅长和不同性格特征的学生进展交谈。在交谈中，灵敏多变地安排恰当的话题引发学生的内心话，并通过学生在话题中所显露的观点倾向和情感动向分析与研究学生的性格、气质与思想状态。交谈的方式依照不同的学生我采纳不同的方法：有的采纳鼓舞法，有的采纳奖励法，有的采纳耐心教育法，有的采纳幽默的话语，有的几种方法并用等。如我有一个学生上语文课时总是皱着眉头。我咨询他是否有病，他说头特别疼，我带他到办公室坐好，帮他涂了油，然后打通知他家长带他去看病。谁知一接通，他妈妈就特别无奈地向我诉苦。原来他从四年级开场总是说头疼，他的爸爸妈妈特别焦急，带他四处看病：从镇级的医院看到市级的医院，许多关于检查脑的仪器都用过，都说他的脑一点咨询题也没有，但是他总是说头特别疼……在这种情况下，我先抚慰了他妈妈一顿，让他妈妈带他回家休息。第二天，他又来上学了，我怕他由于头疼而忽然出现什么咨询题，因而特别留意观察他，一连观察了几天，情况如下：上语文、数学、英语这三科时，他总是皱着眉头；上音乐、美术等术科时，尽管不特别专心，但是依然比拟精神；上体育课或者活动课时简直像换了一个人一样，好像猛虎下山。针对这一情况，我先采纳耐心教育的方法。我向他讲述了父母和老师是如何关怀和担忧他的，并给他分析了头疼的缘故。讲了大约一节课的时间，他哭了，承认本人由于不想学习而借头疼来骗爸爸妈妈 ，同时下决心以后要改正。然后我通过与家长多联络，采纳奖励、鼓舞等方法协助他进步。通过一两个月的努力，他的头疼病不治而愈，学习积极性和思想性都提高了。
　　3、竞争上岗，选好助手。这几年“竞争上岗”已传遍神州大地。我想：既然“竞争上岗”已成为社会趋势，而且好处明显，这个方法用在治理班级上行不行呢？上个学期一开场我就向学生说明了“竞争上岗”的缘故和方法，在班会课上依照学校的各项要求设立班级职务，让学生自愿报名竞争某个职务。实习一周后民主评选，再确定职务，真正表达人尽其才，公平、公开、公认。如此，中选的班干和各治理成员就格外珍惜，更好地处理工作和学习的关系。选好班干部后，我定期召开班干部会议，征求班干意见，合理分工，真正表达人人有事做，事事有人做。我又鼓舞全体学生给班主任、班干部多提意见和建议，然后我结合学校、班级特点、科任老师、班干部的意见和建议，制定实在可行的“班级工作计划”、“班级治理制度”。由于“计划”和“制度”都是由老师和学生一起制定，人人平等，职责清晰，奖惩清晰，因而学生都乐于恪守，班主任展开工作也容易得多了。在这次“竞争上岗”试验中，我发觉了一个特别大的机密：我本来想评选他们当班干部的“优生”却特别少自愿竞争上岗，而那些中等生、中下生却特别积极。课后我跟那些“优生”进展个别谈话，原来他们有的想节约时间更好地学习，为考上重点中学作预备；有的认为本人已经做了几年班干部，感到特别辛苦。为此，我依照他们的思想倾向对他们作了不同的教育。如此，隐藏在“优生”身上的思想障碍不见了，他们的学习积极性不断提高，到达了使“优生”更优的效果。而那些中等生甚至是差生却由于做了班干部后学习积极性和思想觉悟都有不同程度的提高。因而全面理解和研究学生，不但能转化差生，还能够培养优生。
　　二、    用诚挚的爱心和关怀去感化学生
　　荀子言：“上之于下，如保赤子”，确实是说老师对待学生应如待本人的子女
　　一样怀有爱心。老师假设付出真心去热爱学生、关怀学生。学生必能感遭到老师对本人的关怀和保护，从而对老师产生尊敬和信任的感情。正所谓“情之所至，金石为开”！爱心的感化胜于任何空洞的说教。如我有一个比拟内向的学生，通过家访等途径明白她还没生下来爸爸已经去世了，性格内向，越大越少说话。今年五月，正是“非典”令人闻声丧胆的时期，有一天早上，我正在上早读课，她忽然哭得特别厉害，我一摸她的额头，明白她发热了。我征得学校领导同意立即带她到医院看病。看完病，我咨询她刚刚哭得这么厉害是不是特别辛苦。她一听，又哗哗地哭起来，哭了一会儿就像开了匣的流水一样把一肚子的话说了出来。原来她平时怕别人说她没爸爸而不想与同学交谈，担忧在交谈中泄露了机密。刚刚哭主要是担忧本人患了“非典”但是没亲人来带她去看病，由于妈妈到了特别远的地点做工，而且没有。我赶忙抚慰了她一顿，并告诉她：“有老师在，什么也不用怕。”后来她写了一篇日记感激我对她的关怀，语言文字中流露出来的真情实感看得我几乎眼泪都流出来了。我征得她同意，把这篇日记在班中读了出来。课后我又机密地叫班中的几位思想好的学生和她一起玩，主动地关怀、协助她。匿藏在心中的机密揭开了，她变得活泼又大方。
　　三、用老师高尚的情操与良好形象去感染学生
　　人总是崇尚真善美的。一切美的事物都易于被人欣赏和接受。为此，我们
　　不难理解人为什么要追求美、模拟美。老师高尚的情操和良好的形象也属于美的范畴，这就决定了老师对学生的正面妨碍作用。在学校里尤以班主任的妨碍最为重要。因而，在工作中，班主任要时刻留意培养个人高尚情操和塑造良好的老师形象。在与学生接触和交往过程中，通过本身所表露出的自尊、自律、自重、自立、自强、坚强、谦虚和博爱等性格特征、内心质量和道德行为认识等适应来妨碍学生，努力完善和维护老师良好形象。小至本人的服饰仪表，一言一行，都力争使学生从中遭到启迪和感染，直至产生同化作用。力求做到：要求学生做到的，老师一定要先做到，真正表达“为人师表，以身作则”。如我有一个女学生是真正的懒人典范：经常不洗澡，不梳头，常从她身上散发出一阵阵难闻的臭气味，因而谁都不想和她坐在一起，更不想和她交朋友；上课睡觉，考试成绩每科都是一位数；最令人厌恶的是她经常用她的头发去甩班里的男同学，因而有些同学忍不住打她。她把同学打她的事告诉家长，她的家长就立即到打她的同学家大吵起来……作为班主任的我也感到十分头疼，一个星期要处理由于她而引起的事情所花的时间也不少，我清晰地明白这对我的教学工作和我负责的班级所带的妨碍是特别大的。为此，我决定换一种方法处理她。我首先与她家长联络，让家长明白本人的女儿在学校的表现，负责催促她搞好个人卫生，合理安排她的作息时间。在学校我又对她做了大量的思想工作，教育她要自重自爱。通过几天的观察，我终于从她身上找到了一个优点确实是劳动不怕脏，愿意从下水道里把一片树叶捡上来。我在班级上大力表扬她，同学们都向她投去惊奇的目光，可能是往常特别少人表扬她的缘故吧。她遭到了甜头后，劳动比往常更积极了。我接着从不同方面关怀她，如学校开设早餐，我把我的一半分给她吃；给她钱，让她买些本人喜爱的头花等扎辫用品。学习上辅导她，课余时间主动找她谈话。这一以身作则真有用：同学们不再打她，特别多同学都喜爱和她一起玩，最令人意想不到的是，有两位女同学主动和她坐在一起，愿意协助辅导她。我可快乐了，班里个个都和和气气的，我不再花大量的时间给学生做思想工作，收到了事半功倍的效果。
　　四、    建立民主平等、团结友爱的师生关系
　　制造班级良好的人际交往环境，让老师与学生、学生与学生在自由、轻松、
　　和睦的气氛下友善往来，并保持乐观相貌和舒服的心情，使师生都能乐于投身到班级事务中去开展工作。为此，这几年我都尽力寻求与学生建立一种民主平等的师生关系：经常与学生一起谈生活碎事，经常为了做某件事而征求学生的意见等等。交往过程，我留意尊重学生的人格，处处给学生以热情的关怀与鼓舞，与学生以朋友的身份交往，主动参与学生的团体活动，与学生打成一片，让学生所信任和依赖。由于如此，我和学生之间能够畅所欲言。
　　另外我还努力倡导并协助学生建立团结友爱，互帮互助的同学关系。团结是班集体凝聚力的表现，而友爱互助的同学关系有利于班级内部团结。在班级工作中，要注重开展学生与学生之间健康、亲切无间的友好情感，创设活动时机促进学生之间互相理解，消除学生之间的矛盾，使他们互相理解，互相鼓舞支持，构成一种互相关怀、协助、团结友爱的人际交往环境。如上学年我任教的五（3）班，开学不久我就发觉班中有几位学生的思想表现特别讨人喜爱，同时也发觉有几位学生特别喜爱戏弄别人，喜爱把本人的欢乐建立于别人的痛苦之上。我专门在班中表扬了那些思想表现好的同学，课后找那些思想较差的同学进展个别谈心。如此经常表扬好的，及时教育差的，不但提高了学生的思想性，还为学生写作提供了特别好的材料。
　　一个好的班主任担负着对全班学生在德、智、体、美、劳几方面的全面开展的重担。因而，除了有高尚的社会责任感和对学生有亲情的爱心外，还要有广博的知识、高超而富于创新的育人技巧。只要我们从理解学生，关怀保护学生入手，依照各班学生实际情况和各班集体特点采纳恰当的方法去治理班级和教育学生，定能成为成功的班主任。