班主任工作范文小学生创新能力培养.doc

班主任工作范文之小学生创新才能培养
　　创新是一个民族进步的灵魂。创新才能是人们发觉咨询题、处理咨询题、制造新事物的才能。是一种高度复杂的智能活动。人们只有在轻松、自由民主的气氛中，才会产生好奇心。在全面推进素养教育，推行教育教学改革的今天，培养学生的创新才能成为教育教学的重中之重。创新这种才能是在智力开展的根底上构成的一种综合才能，它是人的才能的重要组成部分，随着社会的开展，对人的创新才能要求越来越高。培养学生的创新才能是每个教育工作者肩负的责任，而课堂是施行素养教育、培养学生创新才能的主要阵地。在教学中我们如何培养学生的创新才能？在此浅谈一下本人的几点不成熟的看法：
　　一、创新教学方法，构建合作关系。
　　教育和引导教育打破传统的角色定位，树立一种合作、平等、民主的新型师生观念，如何在师生关系中把握平等、合作关系。首先，老师应该经常进展换位考虑，尝试从学生的角度体验课堂教学，制造民主的课堂气氛；其次，老师应该尊重每个学生的个性差异，倾听学生的意见，理解学生的感受，使教学成为对话交流和知识创新的活动，如此，师生之间不再是命令和服从关系，而是互相尊重，互相信任，真诚交往，共同探究与交流的平等关系。因而，老师应考虑几个咨询题：1、如何样才能激发学生的学习兴趣，假如在一节课里老师有才能把学生的学习兴趣调动起来，那么他的课就功了一半。2、如何培养学生良好的学习适应，良好适应的构成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识是创新的先决条件，这一点是非常重要的。3、培养学生坚韧的意志、质量，有了兴趣和适应是远远不够的，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的认识。4、在课堂上改良教学方法，让学生学知识要多样化，不要太传统观念的教法，知识能够在实际生活中渐渐积累。
　　二、培养学生的学习兴趣，是培养学生创新才能的关键。
　　激发学生的学习兴趣，是提高学生创新才能的原动力和根底，而学生的学习兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养，入情入境的教学能吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，能充分调动学生自主学习的积极性，主动性。兴趣是创新的源泉，思维的动力。在教学活动中，老师应该激发学生创新的兴趣，加强思维的内在动力，处理学生创新思维的动机咨询题，小学生有强烈的好奇心，求知欲，老师应抓住学生的这些心理特点，加以适当引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。不同的学科具有不同的特点。对学生来说有不同的兴趣点，在教育教学中把握住学生的兴趣确实是抓住了学生的留意力，因而老师应把握住学科的特点，找出学生的兴趣点。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的最强动力，学生对所学的内容有浓重的兴趣，想不让他们创新都难，为此，老师应该用各种方法培养学生对所授学科的兴趣。
　　三、视个性开展，培养创新才能。
　　培养学生的创新才能，在观念上的转变至关重要，我们的老师必须做到，不仅能够找出传统意义上的“好”学生的弱点，还能够发觉所谓的“差”学生的闪光点。从社会对人才需求的多元化，多层次化出发，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面开展的根底上，其个性和潜能都能得到充分的发挥，这是培养学生创新精神、创新才能的重要手段，也是衡量在现代教学中一个真正的合格老师的重要指标。创新才能的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，老师要通过恰当的教学方法，构成一种自由、民主的秩序，使学生在这种秩序中学习，让学生成为学习的主人。课堂教学是老师和学生之间、学生与学生这间多边活动的有效合作过程。
　　四、组织学生开展讨论，培养学生的创新思维。
　　“讨论”是学生参与教学的一种重要方面，更是学生进展创新学习的重要构成，因而，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学，开展课堂讨论，一方面能够发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的时机与空间，同时让学生在讨论中互相启发，互相协助，互相评作，从而学会合作，学会交流。另一方面，讨论能够使学生敢于质疑咨询题，敢于大胆求新，从而开展学生的创新思维方式，因而，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发觉咨询题，考虑咨询题，在他们考虑中提出一些有创见性咨询题，发觉一些新方法，新思路，对一些制造性思维，应给与充分确信，并鼓舞他们在学习上要刻苦研究，勇于创新。
　　五、指导学生的学习方法。
　　在学生学习过程中，学习方法十分重要，教育教学的目的是培养全体学生的科学素养，因而我们强调学生的学习过程和学习方法。改良学习方法，提高学习效率的同时不断提高本人的创新才能，我们强调学生自觉主动学习，但正确的学习方法不仅能够让学生少走弯路，而且能够让学生对学习充满决心，提高学习兴趣。因而，老师应随时留意对学生学习方法进展指导，引导他们渐渐理解，使用正确的学习方法，如此，让学生尽快掌握所学知识，来发觉咨询题，提高创新才能。
　　在教学过程中应积极培养学生的创新才能，求知欲是创新的意向和行动，有好奇心就会主动地去探知，就能激发学生的求知欲，凡求知好奇而遭到奖励的学生，往往愿意接着进展试验和探究，从而促进智能的开展，产生创新的思维，因而，让学生有充分的自由学习空间外，老师还要留意对学生用正确的教育、引导方法，培养学生的学习兴趣，使学生积极参与，协作完成学习任务的同时，实现创新才能的提高。