教导处范文高效课堂小组建设方案.doc

教诲处范文之高效课堂小组建立方案
　　一、建立学习小组的意义
　　学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对构成自主参与、乐于探究和创新等认识具有重要的促进作用。
　　二、组建原则
　　1 、“ 同组异质，异组同质 ” 原则
　　依照学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习才能、家庭情况等方面组成学习才能相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
　　2 、“ 指定组长，双向选择 ” 原则
　　在老师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进展双向选择，缩短学习小组内学生间的 “ 磨合期 ” ，便于小组治理，同时，融洽的情感加强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
　　三、学习小组组建方法
　　（1 ）学习小组人数 ：学习小组的设置人数以 6 人为宜。
　　（2 ）学习小组附件
　　A 、创设组名：各学习小组依照本人的特点，创设本人学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组互相鼓舞、发奋向上、团结协作。
　　B 、构成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，构成本人的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
　　C 、制造组标：制造学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、鼓舞团队永远向前。
　　D 、确定目的：小组讨论制定本学习小组阶段目的和长期奋斗目的。在遵规守纪、行为适应、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面到达什么目的，在班级的所有团队中要到达什么样水平，要求目的明晰，人人明确。
　　⑷ 学习小组分配
　　每个学习小组 6 人中，按照学生知识根底、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习才能、家庭情况等分为 A 、 B 、 C 三类。
　　四、学习小组培训
　　1. 培养师生树立团队认识
　　老师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，理解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有明晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使 “ 自主 ? 团队 ” 的文化特质得以充分展现。
　　2. 培养学生积极参与适应
　　新课程讲求个性开展，但并不意味着个别开展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与讨论和交流，培养学生集体协作精神至关重要，老师必须留意这一点，创设条件鼓舞每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。
　　3. 培养学生认真倾听适应
　　学会倾听是新课程给予学生学习适应新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好适应的根底，不管是好的学习适应或是行为适应，都源于最初的倾听。 合作学习中除了要独立考虑，敢于发表本人的见解外，还应具有认真倾听别人发言的适应。只有学会尊重别人，注重采纳别人意见，才能优势互补，共同提高。
　　4. 培养学生质疑对抗适应
　　擅长确信别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作质量，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深化探究咨询题，培养制造性思维才能。
　　5. 培养良好的组织纪律性
　　合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进展，防止不必要的吵闹和争论，按照课堂标准的要求，恪守课堂秩序，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进展。
　　五、 学习小组评价
　　1. 日常行为评价
　　2. 课堂教学评价
　　⑴ 课堂即时性、鼓舞性评价
　　每节课老师对每个学习小组进展评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。
　　⑵ 评价小组与评价个人相结合
　　老师评价到学习小组，由组长和老师共同评价小组成员。
　　⑶ 量化赋分
　　第一种：标准分数
　　① 学案完成：依照完成情况及质量分为 2 、 1 、 0 分
　　② 课前板书：依照板书质量及完成情况分为 2 、 1 、 0 分
　　③ 讲解展示：依照讲解内容难易及精彩程度分为 2 、 1 、 0 分
　　④ 对抗质疑：产生对抗质疑一次 2 分
　　第二种：鼓舞分数
　　在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学不断认可的，一次加 10 分。
　　3. 综合评价
　　期中、期末每次模块考试后，每个学习小组依照及格率情况，结合每月统计结果，对学生个体、行政小组和学科小组进展鼓舞评价。