教师个人参考计划总结《音乐教师基本功的新修炼》读后感.doc

教师个人参考计划总结《音乐教师基本功的新修炼》读后感
　　教学根本功是老师从事教学工作必需掌握的根本技能，是老师专业成长的重要标志，关注老师教学根本功的修炼，能够协助老师实现专业开展，促进教学质量的全面提高。在学校认真组织下，我利用假期的时间，认真学习了《老师教学根本功的新修炼》这本书。通过学习，使我更深化地体会到：老师要加强学习，提高认识，努力提高理论涵养，自觉加强业务的锻炼，以教学根本功的修炼为镜子，时刻对照本人的教学行为，更好的效劳于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深化的理解新修炼的学习，不仅告诉我作为老师如何作好本人的“教”，更使我明白得怎么样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对老师的根本功有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。因而我觉得学习真是及时啊，深化体会到教学根本功的修炼不仅是老师必备的一种技能，更是转变老师教学理念的有效途径。根本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有修炼好根本功，才能非常好的使用，指导本人的教学，才会获得良好的教育教学效果。

　　1.音乐技术根本功

　　音乐技术根本功实际确实是音乐学科的理论和技术水平，是一个合格音乐老师的根底和前提，详细说来确实是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱与指挥，视唱，练耳，乐理，欣赏，音乐史，教学法……还有层次高一点的和声，曲式，分析，作曲，配器等等音乐理论和技术课程，这关于今天的中小学音乐老师来说，不存在主课和副课，主修和选修的要求了，即便在读书期间由于种种缘故没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。

　　2舞台演艺根本功

　　舞台演艺根本功本来是对职业演艺员的要求，但关于“新课标”要求下的中小学音乐老师来说应该是必备的，否则“音乐表现才能”这一教学价值老师无法非常好地施行。表现是实践性非常强地音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，教学中培养学生自信的演唱，演奏才能及综合性艺术表演才能，开展学生的表演潜能及制造性潜能，使学生能用音乐的方式表达个人的情感并与别人沟通，融洽感情，在音乐时间活动中使学生遭到美的愉悦，遭到情感的熏陶。尽管兴旺的现代传媒能够把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展如今学生眼前，但学生仍然感到遥远，仿佛不是人为的，由于那是电子的，虚拟的，缺乏足够的感染力，没有活生生的人的表演来得亲切和自然，这个重要的教学施行应该是我们音乐老师尽可能的职责，因而音乐老师应该具备一定的演艺才能，即歌唱表演才能，乐器演奏才能，舞蹈表演才能等舞台演艺根本功。

　　3.教学制造根本功

　　音乐老师的教学制造根本功我是从两个方面来理解的，一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，另一方面是指老师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导，实际确实是排节目，第二课堂是课堂教学的延伸，中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推托的责任，这件极富制造性的工作曾使非常多

　　音乐老师妙笔生花，乐不可言。另一方面，课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学方式禁锢了非常久非常久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的宽阔空间。长期以来，老师适应于把学生当作教学的对象，知识的承载体。在音乐课堂上，一味的强求学生进展单调的知识训练，诲人不倦的、长时间的讲解乐理知识，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种做法，极大的损害了学生的主观能动性和制造积极性，妨碍了学生个性的开展。因而，老师首先要重新调整本人的位置，变支配者、治理者为协助者，确立学生的主体地位。营建和谐、民主的教学气氛，通过组织、点拨，引导学生参与到活动中来，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生健康的审美认识，为学生创设一个高度自由的想象与制造的空间，通过对音乐的制造和再制造（音乐表现）更充分地理解音乐，热爱音乐。例如音乐教学中的即兴创作与即兴制造：能够是节拍、旋律的即兴咨询答、接龙、重组等，也能够是浸透在音乐教学的各个环节：为歌曲配节拍，乐句填空，为旋律即兴填词，命题创作、为歌曲、乐曲编配新的演唱、演奏方式及为歌曲、乐曲配伴奏，音乐小制造，为诗歌朗涌选配音乐，为舞蹈表演选配音乐等。在创作活动中培养学生敏锐的听觉；迅速的反响；富有表现力的节拍感；对音乐构造、方式的感知；对音乐的形象、表现的理解与表达；高度的集中留意力和默契的互相配合。也确实是说，音乐课中“制造”并不是过分侧重于理论的指导，也不是有些人所理解的“学作曲”，以学生作了多少“曲”作为“制造性”的标志。这一切都要求老师本身所具备的制造根本功来完成。

　　4.音乐制造根本功

　　音乐老师的音乐制造根本功主要使指电脑音像的制造技术，说起“电脑音乐制造”，在当今社会上，关于从事音乐艺术工作的人来讲，早已不是什么生疏的事，对中小学音乐教学及活动的积极妨碍使有目共睹的。确实，电脑音乐制造技术给予我们的工作带来了许多方便。

　　5.文化理论根本功

　　音乐老师的文化理论根本功主要使指音乐老师的音乐鉴赏才能和与音乐相关的综合文化素养，它不应该只是停留在热爱音乐和议论音乐这个层面，音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中表达，是直截了当增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏，表现，制造以及艺术审美才能。这一领域教学目的的实现，老师的文化理论水平起决定性的作用。例如：老师创设的教学环境、教学过程加强对人文精神的渲染，关注学生的精神、洞察学生的心灵世界，全方位的关怀他们具有一定的文化积淀的音乐老师，在音乐教学中能够培养学生的人文素养，教给学生做人的道理，具备较为完善的人格，也确实是具备一定的人文素养，这是时代给予的历史使命。

　　6.课堂教学根本功

　　音乐老师的课堂教学根本功不应与文化课的要求相抵触：首先是仪表端正、自然、大方、得体和认确实教学态度；寓育人于教学活动中并具有本身教学特色，能吸引学生调动学生的学习积极性的教学风格，然后是注重理论联络实际，培养学生的创新思维和才能，表述观点正确，概念清晰，重点突出，详略及难点处理得当；用一般话讲课，语言精确、简约、生动；书法流畅美观；多媒体教学技能纯熟，最后是教学过程各环节连接，教学时间分配合理。中小学音乐教学的整体提升，离不开中小学音乐老师的综合素养，靠的是音乐老师的根本功。老师的根本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章，更不是精雕细作的某一堂师生“做秀”的音乐课，而是把扎实的根本功转化为课堂教学才能，优化课堂教学过程，全面提高教学质量的整体表达。中小学音乐老师的根本功的培养和提高是多途径的，不仅能够靠音乐师范院校的培养，还能够通过接着教育等途径老师本人加强和提高现有的才能和水平。可喜的是研究和考虑中小学音乐老师的根本功并坚持不断的实践与探究，早已在全体音乐老师中开展得有声有色，相信决不会辜负时代给予的历史使命。