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乡村振兴战略下专业群与产业耦合发展研究:主体与机制.pdf
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1、第 卷第 期潍 坊 工 程 职 业 学 院 学 报.年 月 .:./.乡村振兴战略下专业群与产业耦合发展研究:主体与机制刘 涛张耿锋刘峻兵陈 梅(茂名职业技术学院 经济管理系广东 茂名)摘要:推动专业群建设与产业发展精准对接是高职院校深化人才供给侧改革的重要抓手 文章以电子商务专业群为视角对专业群与农产品流通产业耦合发展的逻辑、主体和机制展开研究 在界定政府、行业协会、企业、院校等耦合主体功能定位的基础上提出规划引导机制、利益协同机制、长效沟通机制、产教联动机制和动态调控机制以实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合 这对于提升专业群服务地方产业的能力助推产业升级发展全面实现乡村振兴具
2、有重要意义关键词:电子商务专业群农产品流通产业耦合发展乡村振兴中图分类号:文献标志码:文章编号:()年中央一号文件继续关注全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提出做大做强农产品加工流通业深入实施“数商兴农”和“互联网 ”农产品出村进城工程 农产品流通产业作为衔接农产品生产端与消费端的桥梁是推进乡村振兴、建设农业强国的关键一环高职院校处于产业发展的人才供给侧应不断提高专业建设质量满足产业需求 教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见指出打造高水平专业群要面向区域或行业重点产业实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合 粤西地区 学院把握乡村振兴战略机遇根据地方农产品
3、流通产业的结构特点和发展需求优化教育资源配置建立以电子商务专业为核心涵盖市场营销专业、国际经济与贸易专业、现代物流管理专业的电子商务专业群不断促进电子商务专业群与农产品流通产业耦合发展为产业转型升级提供人才支撑和智力支持目前有关高职专业群与产业耦合研究主要集中在专业群建构逻辑、专业群匹配产业的模式、实施策略等层面 王亚男等认为职业教育专业群建构应遵循产业需求逻辑、知识关联逻辑以及有效治理逻辑 徐兰等从协调性、融合性和适应性的角度分析广东省高水平专业群与一核一带一区产业布局的耦合关系 谢琪等提出高职院校专业群建设要注重突出产业群的特色、共享与创新保持适度超前以产教融合为圭臬实现与区域产业群的有效
4、对接陈保荣等提出专业群建设应锚定区域产业高端在提升匹配度的过程中锻造专业群品质 闻万春总结了高职专业群服务乡村产业化发展的模式基于不同业态提出对应类别的专业群建设路径 朱苏等从发挥专业群对产业发展和学生发展的双重服务功能、收稿日期:基金项目:广东省哲学社会科学规划 年度粤东西北专项“基于 理论的粤西地区农产品跨境电商产业提升应用研究”()广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“乡村振兴战略下欠发达地区高职商贸类专业群与农产品流通产业协同发展研究”()作者简介:刘涛()男广东茂名人茂名职业技术学院讲师硕士张耿锋()男广东茂名人茂名职业技术学院讲师硕士刘峻兵()男广东茂名人茂名职业技术学院讲师本科
5、陈梅()女四川内江人茂名职业技术学院讲师硕士 年第 期刘 涛张耿锋刘峻兵等:乡村振兴战略下专业群与产业耦合发展研究:主体与机制激活高职院校技术引领与创新发展的内生潜力等角度提出专业群建设实践策略通过梳理现有文献可知当前研究较少结合具体产业对支撑专业群与产业耦合发展的各方主体、实现机制展开分析 本文以 学院电子商务专业群为视角基于乡村振兴战略下农产品流通产业的人才培养和智力支持需求首先剖析专业群与产业耦合发展的逻辑然后界定耦合主体的功能定位最后提出耦合实现机制一、电子商务专业群与农产品流通产业耦合发展的逻辑(一)高水平专业群是地方产业发展的重要支撑产业转型发展的关键在于产业构成主体 企业自身的创
6、新发展而企业发展离不开人的参与 随着农产品流通产业结构升级产业链不断延伸交叉各类新技术、新模式层出不穷跨领域、复合型岗位越来越多产业发展亟需大批高素质复合型技术技能人才高职院校作为人才培养的供给侧其专业群建设愈合理与地方产业匹配度愈高愈能满足产业转型升级需求 电子商务专业群不仅为地方农产品流通产业提供高素质人才供给而且是助推产业创新升级的动力 专业群通过提高群内专业之间的共建共享度发挥专业集聚效应为地方农产品流通产业精准培养扎根农村具备新思想、新知识会技能、懂管理、善创新的高素质复合型技术技能人才强化人力资源对产业的支撑以人才振兴推进乡村全面振兴同时专业群与地方农产品流通产业的龙头企业合作共建
7、集“产、学、研、创”于一体的协同创新中心共同开展农产品流通技术技能创新解决农产品流通经营问题精准服务地方产业发展(二)地方产业是专业群建设的“优质土壤”地方产业是高职院校人才培养的重要平台产业的发展规模、发展层次、发展方向等决定了人才培养的规模、类型结构、能力结构、目标定位等 高职教育的职业属性要求专业群建设必须精准对接产业发展这是当前深化人才培养供给侧改革的迫切需要 电子商务专业群应紧密围绕地方农产品流通产业特色因应产业发展需求在组群逻辑、运行机制、建设路径等方面不断调整优化更加强调人才培养的实践性和应用性依托产业学院等产教融合平台专业群联合企业在教学团队建设、课程建设、教材开发、专业教学等
8、领域开展全方位合作实现专业设置与产业需求对接、课程建设与职业标准对接、教学过程与工作过程对接通过把课堂搬进企业、将企业请进校园将学生实践能力训练融入企业生产经营过程以产教融合实践平台优化高素质技术技能人才的培养助推专业群高质量发展二、电子商务专业群与农产品流通产业耦合发展的主体功能定位专业群与产业耦合发展是一项复杂的系统工程体现在专业群的专业布局、课程设置、课堂教学、师资培养、科研创新等要素与产业的生产经营和转型升级需求进行全方位精准对接 专业群建设需要企业、政府、行业协会等更多主体参与打破高职院校的人才培养、技术创新和企业的人才需求、技术变革之间的壁垒 通过科学界定政府、行业协会、企业、院校
9、等各方主体的功能定位促进各方科学分工、资源整合推动专业群与产业耦合发展(一)政府功能定位 引导者政府从宏观层面明确职业教育发展方向、统筹配置各类资源为专业群与产业耦合创设良好的发展环境首先政府依据地方产业特色、行业企业特点、高职院校状况制定科学合理、操作性强的产教融合政策将其纳入地方产业发展战略规划建立政、企、行、校联动机制和产教融合绩效考核评价机制促进企业与高职院校开展长期、有序、深度合作其次政府充分发挥政策引导与资源配置作用引导高职院校结合办学特点积极对接地方重点产业 同时重点培育一批具有示范效应的产教融合型企业通过建立税收优惠、财政奖补、政府购买服务等激励机制并在土地、高层次人才引进等方
10、面给予政策支持提高企业积极性 最后政府组织下辖的县、镇、村各级政府部门与 年第 期刘 涛张耿锋刘峻兵等:乡村振兴战略下专业群与产业耦合发展研究:主体与机制高职院校、行业企业开展信息交流、项目考察、协议签署、项目对接等一系列深度合作通过整合院校和龙头企业的资源优势由专业群组织师生团队完成相关产业服务项目弥补当地农产品流通产业在品牌推广、电商运营、人力资源、跨境电商等方面的短板(二)行业协会功能定位 沟通桥梁电子商务协会、各类地方特色农产品协会等行业组织应紧跟政策导向在政府、高职院校、农产品流通企业、农民专业合作社等主体之间搭建沟通桥梁促成各方协同推进产教融合 首先行业协会通过组织行业调研、专业研
11、讨会、行业技能培训、行业竞赛等为地方产业人才培养和智库服务提供支持其次发挥行业平台资源优势协助地方政府招商引资助推地方产业高质量发展最后积极吸纳高职院校成为协会会员为专业群与企业精准对接搭建平台促成校企合作项目(三)企业功能定位 风向标企业需求主导专业群人才培养的定位和方向是专业群建设的风向标首先企业和院校共同参与专业群构建以产业结构、发展方向以及岗位群能力需求为依据明确专业群服务面向、群内专业结构以及人才培养定位确保专业群建设的适应性和科学性其次企业和院校通过共建产业学院、开展现代学徒制项目、安排企业导师进课堂等方式将农产品流通产业发展需求融入人才培养全过程实现行业标准与课程标准对接、企业资
12、源与学校资源共享 通过校企协同育人在校学生能够提前熟悉企业文化知晓企业操作规范接触行业前沿知识和技能为将来快速适应工作岗位打好基础最后企业和院校实施人才双向流动机制 一方面企业安排能工巧匠进校担任兼职教师同时院校安排教师进企业顶岗锻炼双方共同打造专兼结合的“双师双能”型教学创新团队另一方面企业依托院校的“智库”功能双方在科研项目、员工技能培训、员工学历教育等方面开展合作共同提升创新水平(四)高职院校功能定位 核心主体高职院校是加强专业群建设、推进专业群与产业耦合发展的核心主体首先院校本着立足当地、服务当地的宗旨以助力乡村振兴战略、推进当地农业农村现代化进程为使命主动对接地方政府和龙头企业共建校
13、企合作办学机制全面融入地方农产品流通产业转型升级的各个环节其次院校与企业在人才需求预测、专业群建设规划、人才培养方案制订、专业特色课程和新形态教材开发、教学实施、考核评价、教学改革研究等方面开展全方位合作校企共同培养适应产业发展的高素质复合型技术技能人才最后在地方政府引导下院校与龙头企业共建集生产实践、创业孵化、实习和实训教学、职业技能考核、教师及企业职工培训、技能竞赛、科研服务于一体的协同创新中心为地方农产品流通产业发展提供人才支撑和智力支持三、电子商务专业群与农产品流通产业耦合发展的实现机制专业群与产业耦合发展是职业教育和生产实践全方位、全过程的深度融合是高职院校与政府、行业、企业之间在人
14、才培养、技术创新、社会培训等方面相互配合、合作共赢的长期过程 为了确保专业群与产业耦合发展能够持续高效推进院校、政府、行业、企业等主体应共建规划引导机制、利益协同机制、长效沟通机制、产教联动机制和动态调控机制促进产教协同育人、融合创新(一)规划引导机制专业群与产业耦合不能局限于院校视角应在地方社会经济发展的高度上进行战略规划 优化专业群与产业耦合顶层设计做好规划引导对于促进两者有序对接、匹配融合意义重大 地方政府和教育主管部门应根据国家教育部门的高职教育战略规划结合地方产业发展规划和高职院校实际情况做好产教融合整体规划建立配套政策体系完善激励机制提高专业群与地方产业的耦合质量.统筹专业群布局规
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