小学语文四年级我最喜欢的小动物说课稿.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/26,#,我最喜欢的小动物,说课稿,说教材分析,说学情分析,说教学目标,说教学策略,一、说教材分析,我喜欢的小动物是人教版小学语文四年级上册第,四,单元的一次习作内容。本组课文是关于动物的内容，课文中的白鹅猫，之所以写得如此生动、形象，是因为作者悉心观察，与动物结下了很深的感情。这几篇课文也是对学生进行读写结合的最佳资源。本次习作就是要学生自主选择一个自己喜欢的小动物，可以写动物的外形、脾气，也可以写进食、嬉戏、休息等。,二、说学情分析,由于四年级的学生活泼好动但具有一定的自觉性，在课堂上，充分利用多媒体课件，运用各种小游戏、小组讨论吸引学生的注意力,让他们对本节课程有一个大概的心理准备。然后以充满好奇的心态开始这次的学习之旅,!,三、说教学目标,1,、知识目标：,抓住小动物的特点或事例把内容写具体,。,2,、技能目标：学会用词语来组织生动形象的语言,能激情饱满的给予表达。,3,、情感目标：,激发学生的习作兴趣，表达出自己对小动物的喜爱之情,。,四、说教学学法,本节课主要采用情境教学法、启发谈话法、讨论交流法进行教学。学法主要是指导学生采用现场观察、合作交流等开展习作活动,。,五,、教学过程：,结合习作要求，我通过“创新”的设计理念,力争让孩子们的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。“创新”即猜谜游戏与小组讨论的结合，体现学法的创新，掌握学习方法；创设情境与细说趣事的结合，体现探究方式的创新，掌握思维方法；信息技术与课程理念的结合，体现教学手段的创新，掌握信息方法。具体实施如下：,。,（一）谜语激趣，了解特点。,“兴趣是入门的向导”。为了激发孩子们的习作兴趣，帮助孩子们学会掌握“看动物抓特点”的方法，开课伊始，抓住孩子们爱猜谜语的特点，创设了这一环节。出示一则谜语：,（两只耳朵四条腿，一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴。）学生根据这一谜面猜出很多谜底，于是我稍微改一下谜语（出示：长长耳朵四条腿，短短尾巴在后面，红红眼睛三瓣嘴。）,这一下学生会很快猜出来了，于是引出课题，出示本次习作要求。,（,二）现场观察图片，开拓思路。,新课标指出：中年级学段要求学会“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”。所以要不断地指导孩子们观察、教给方法。,1,、首先启发观察。这是本节课的一个切入点。可以这么对孩子们说：我们开办一个小小动物园，大家看看老师的图片上都是一些什么动物呢？一般写小动物应该描写他们的哪些地方呢？,根据学生回答得出板书：外形、脾气、嬉戏、吃饭、睡觉,2,、最后让孩子们畅所欲言，轮流发表观察讨论过程中的所见所闻所感。还可以引导孩子们把课前在学校的生物角观察记录说出来。,上课后我觉得这一环节会极大的激发孩子们的表达欲望，他们争先恐后的畅所欲言，生生之间的对话又碰撞出思维的火花，从中发现很多写动物的新思路。,（三）细说趣事，表达真情。,新课标指出“写作教学应贴近儿童生活实际，让学生乐于表达”。为了达到“在乐中写”，引导孩子们说一说和小动物一起玩的趣事，这就延伸到社会大课堂中人与动物的故事。,先由老师引导讲一件有趣的事。（如给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手。）接着指名让学生讲，最后在小组内相互交流、全班汇报。,在小组推出代表在班上汇报这一环节中，对孩子们表达的用词、句子我们进行评价，此时老师适当引导孩子们学会从课文中领会写法。我是这样引导的：找一找本组课文中最生动的句子，孩子们可能会说一些比喻句、拟人句，随机出示文段。让孩子们体会到具体生动的妙处。,（四）指导拟题，归纳写法。,解决了“写什么”的问题之后，就教一教孩子们“怎么写”，给他们一些写作的技巧。,1,、指导拟题画龙要点睛，为缩小孩子们写作的范围，可以引导孩子们给作文拟题。对孩子们说：大家说了那么多，给这样的动物、给你特有的介绍加个题目吧！老师来教教你,（,1,）题目直接点明要写的动物，如淘气的小猫咪、小狗和我捉迷藏,（,2,）用动物的昵称为题，如“红袍”将军小狗思思,（,3,）动物自述拟题，如我是“超鸭”我是威风凛凛的鹅上将,（,4,）主标题,+,小标题，如我家的小乌龟乌龟“做操”,乌龟“越狱”等,2,、归纳写法,把平时教到的一些写作知识汇总给孩子们参考。提醒描写小动物还应该注意什么？,（,1,）要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。,（,2,）要细致地描写。准确地使用形容词、动词，可以用上比喻和拟人句，把句子表达更加具体形象。,（,3,）要条理清楚，表达出自己的喜爱之情。可以用总分结构。,本环节的目的是有效指导孩子们一些写法。,五,创设情景，尝试写作。,通过出示一组可爱的动物图片，引导孩子们可以写调皮捣蛋的小狗；可以写淘气的小猫；悠闲自得的金鱼；还可以写笨拙的乌龟、可爱的小鸭等。再让孩子们闭上眼睛大胆构思想想自己重点写什么，孩子们尝试着写作。,设计理念：此环节目的是借助多媒体课件,创设了情景交融的画面,在孩子们已有素材的基础上,恰到好处地激发习作情感,引导孩子们选重点,写出真情实感。这也是本节课的一个切入点。,五、说板书设计,本课的板书抓住“写什么”和“怎么写”，树的形状有利于帮助孩子们理解写作的思路和层次，掌握一些写作技巧。板书简洁明了，突出重点，具有启发性和艺术性。,我喜欢的小动物,外形,脾气,嬉戏,（选择,2,3,种写）,抓特点,表真情,吃饭,比喻,拟人,睡觉,设计理念：有人说过“生活中语文无处不在，语文的综合素养更多的是社会这个大课堂里学到的，真正的语文课堂上学到的知识只是很小的一部分”。本节课中，我利用“创新”的设计理念呈现一个“大语文”的世界，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，使“我手写我心”的作文宗旨得以实现。,谢谢，再见,