2024年10月高中三年级班主任工作参考总结.doc

2021年10月高中三年级班主任工作参考总结

　　首先感谢领导给我这么一个时机谈谈我对班主任工作的一些看法，从去年八月不断忙到现在，今天离高考还有108天，中间正好可以喘喘气，整理一下本人的工作思路。由于高考还没完毕，因此谈不上什么经历，只是把我在详细的班主任工作中遇到的征询题、困难以及本人处理这些征询题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、教师尤其是富有经历的班主任教师的指导。

　　一、改变学生，首先从改变本人开始 做了几年班主任，现在做的有点开窍了。事实上特别多时候改变学生首先要从改变本人开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比方，我过去的生活挺没有规律的，说白了就有些自由散漫，有时头天和朋友聚会，喝得晕晕哉哉，不用说，第二天至少半天的功夫就给耽误了，而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。但是学生三天两头的见不着你，然后，每个月教师考勤一公布，本人即便不是迟到最多的，也是迟到最多的之一，学生没事溜到达一楼会议室一看，内心确信嘀咕：这个班主任如何如此啊? 教育效果立马就完了。又比方，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望可以特别快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，外表上畏惧，事实上只要你一走，他们脱离了你的“权力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。因此有人经常援用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，假设失败后仍执迷不悟，接着重复往常的思维和行为方式，那么你料想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，因此要做成一些事情，首先是要检讨本人，反思本人，本人的个性、方法、思路、做法以及一些详细的细节操作是不是还存在阻碍成功的负面要素。然后，就特别简单了，立即去调整。因此，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求本人改掉本人往常办事拖沓，散漫的态度，教师有规律的工作必定对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去本人脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该如何如何做，而是要求本人千万别发火，即便有时说了一些过头的话，我也事后找时机和学生沟通，大胆向学生做检讨，防止留下“后遗症”。

　　二、强化动机，树立目的 高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的情势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生明晰和强化本人的升大动机，由于凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是可以制造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖本人个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。因此基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生写出升大的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我邀请上届毕业的学生回到班里，开了两节记者招待会式的班会，让学生向他们自由发征询，通过他们绘声绘色的答复，学生可以去详细地向往本人今后的大学生活。我批阅之后，觉察大部分理由都特别有意思，我给予了充分的欣赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分确实信。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。 理由写好之后，重要确实实是教师引导他们为升大树立详细的目的。这个方面需要教师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，确信和强化学生升大理由，鼓舞他的自决心和对今后的向往，要求他按照本人的详细学习情况，为本人高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，假设一个学生现在的水平是原始分420分左右，那他的高考目的就不能仅仅定在本科b 线，应该鼓舞他向本科a冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那儿找?还有几次模拟考，每次的目的是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，仍然进步，或者同意临时的回落。都必须明确，这就叫“把大目的分解为小目的”，最后确实是要求他们把目的放在桌上，天天催促本人。

　　三、力争塑造“民主”型治理方式 前两天，我看到一本杂志，介绍班主任有三种：严峻型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感受就处在从严峻型向民主型的一个转变过程。我改变以往班里只依托几个班干部的治理方式，把班里的大事小事共设立23个职位，如负责天气预告的、监视跑步的、治理高考材料的、主持班会的，然后专门用一节课时间召开了”竞争上岗招标大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些摩拳擦掌的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深化，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮番上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后23个职位有21个都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集，但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要如此做，我表示尊严峻家的意见，由于民主的价值远远高于某个详细做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主认识，效果仍然比较明显的。